Recherche générale : Ressource : archive, 22/06/2010

 Congrès de Lille 1972

Congrès de Lille 1972

Nous constatons le climat actuel d'opposition à toute pédagogie libératrice, les diverses tracasseries ou actions répressives dont sont victimes les enseignants, soit au niveau des établissements, soit de la part des autorités administratives;
nous constatons le désintérêt croissant des élèves et du corps enseignant à l'égard d'une Ecole coupée de la vie.
Il importe pour l'ICEM de défendre et de promouvoir les principes de la pédagogie Freinet, de soutenir les enseignants qui s'engagent, en particulier au sein des groupes de travail de co-formation, dans la rénovation de leur enseignement.
La défense des maîtres qui s'engagent dans cette action doit se faire dans plusieurs directions et à plusieurs niveaux. A cet effet le congrès de l'ICEM décide les actions suivantes.

 Congrès de Lille 1972

 Congrès de Lille 1972

 Congrès de Lille 1972

Congrès de Lille 1972

Il apparaît, après ce congrès, que la "Bibliothèque enfantine" se porte bien, très bien.
Dès le troisième jour du congrès, il n'en restait plus une seule à vendre. Qu'en conclure?

Congrès de Lille 1972

Les paliers du tâtonnement expérimental (Langage écrit ... Méthode Naturelle)

Les C.P. ayant senti la nécessité d'une rencontre avec les Maternelles pour la pratique d'une véritable méthode naturelle d'apprentissage de la langue
écrite, nous sommes amenés à essayer de définir les paliers du tâtonnement.

Congrès de Lille 1972

Avant le congrès, la commission n'arrivait pas à trouver "sa" place au sein du Mouvement. Peut-être sa place en tant que commission, puisque la
Connaissance de l'Enfant trouvait son champ d'application dans pratiquement toutes les autres commissions ou chantiers.
Comme à Nice, à Charleville, à Grenoble on était donc mal à l'aise quant à la formule de travail, au travail lui-même et quant aux motivations profondes des participants à nos travaux.

 Congrès de Lille 1972

 Congrès de Lille 1972