Recherche générale : Ressource : archive, août 2010

Des activités sonores libres à l’écriture et l’enregistrement d’un CD musical, en exploration dans le monde si connu et tellement étrange de la
planète sonore,la classe de Philippe Wain élabore, à tâtons, un langage artistique.

L’école Antoine-Balard à Montpellier accueille près de 200 enfants d’un quartier défavorisé de la ville.
Comme dans la plupart des établissements, les élèves se chamaillent dans la cour de récréation, et, si rien n’est fait, la seule solution qui risque de se présenter à eux reste la violence. C’est surtout pour prévenir plutôt que gérer ces situations que les enseignants et les élèves ont mis en place un dispositif de médiation.

Danielle  Thorel  propose  quelques  extraits  de pratiques en classe de CP, en REP, dans le cadre de la méthode naturelle de lecture-écriture.

Alors  que  des  discours  prônant  un  retour  aux méthodes  syllabiques  envahissent  les  médias, Danielle Thorel rappelle de façon urgente les axes principaux  de  la  pédagogie  Freinet  en  ce  qui concerne la méthode naturelle de lecture et propose une pratique de classe dans ses grandes lignes.

« Les TPE c’est très bien » affirme François Fillon. Mais le ministre de l’Éducation nationale décide leur suppression, apportant comme seul argument sa volonté d’alléger l’année de terminale, avant de reconnaître que sa décision dégagera des moyens.

Professeur émérite de l’université Paris VIII, Jacques Ardoino est l’un des fondateurs des sciences de l’éducation en France.

Nicolas Go est né en Amérique du Sud. Il a vécu plusieurs années en Inde, où il a étudié la philosophie orientale, la musique savante, la langue et la littérature bengalie, le yoga, il a effectué des travaux avec un chercheur de l’École Française d’Extrême Orient sur l’iconographie des temples, ainsi que la reconstitution musicologique du plus ancien traité de Dramaturgie de l’Inde.

Travailler en équipe Freinet, c’est déjà situer l’école dans une dimension sociale vivante où les débats et les projets reposent sur la coopération et la recherche commune. L’école Léon Grimault de Rennes est de ce point de vue un lieu d’exploration privilégié, qui résulte du travail d’une équipe en place depuis dix ans. Nous avons voulu y expérimenter pour le congrès une forme d’écrit que nous appellerons «texte librede recherche » et que nous proposons non comme un témoignage figé mais comme étant lui-même un objet de recherche.

Le réseau 06, groupe départemental des Alpes Maritimes  de  l’Institut  Coopératif  de  l’Ecole Moderne (ICEM/Pédagogie Freinet) prend en charge l’organisation du congrès 2005.

Directeur du Laboratoire de didactique et épistémologie des sciences de Genève André Giordan, est né à Nice. Agrégé de biologie, il s’est d’abord fait connaître pour des travaux de physiologie, puis de didactique et d’épistémologie des sciences.
Ancien instituteur, « Freinétique » notamment, professeur de collège et lycée, animateur de club de jeunes, il est actuellement Professeur à l’université de Genève où il dirige le Laboratoire de didactique et épistémologie des sciences (LDES). Il a développé un  ensemble  de  travaux  sur  l’élaboration  et l’appropriation des savoirs scientifique, technique et médical.