Recherche générale : Ressource : archive, 27/07/2011

Une classe de l'école des Fabrettes avait visité le Musée des Enfants de Marseille et Paulette Quarante avait envoyé à Art Enfantin et Créations (n° 65, janvier 73) un commentaire assez critique de la conception pédagogique trop scolastique des séances d'animation. Un conservateur lui répond en essayant de définir le rôle possible d'un musée des enfants.

Au cours d'une réunion, j'ai eu un mot qui, si j'avais su exploiter correctement mes « relations publiques» aurait dû me permettre de passer à
la postérité et d'avoir ma place au dictionnaire des citations entre deux déclarations de Druon ou de Pompidou.
Je me suis écrié, dans un élan prudhommesque: « Il nous faut des certitudes qui nous permettent de croire! »

Inutile de dire les rires narquois que me valut cette métaphore. Pourtant la formule me paraissait traduire assez bien ce que je voulais dire.

De plus en plus souvent nous entendons des camarades nous dire le peu d'enthousiasme de leurs élèves même pour les techniques de la Pédagogie Freinet:
« Quoi qu'on leur propose, rien ne les intéresse. Pour eux la vie est ailleurs, ils la laissent à la porte du C.E.S. et tout ce qu'on leur propose en classe les indiffère.

Au bord d'une route normande, la petite école à deux classes de Saint-Ouen-les-Champs paraît posée plus que construite dans le bocage. Poste double de Mimi et Fernand ERNULT qu'un enregistrement sur l'éducation sexuelle a fait connaître aux camarades, à beaucoup de travailleurs sociaux. Fernand s'est orienté vers la psychologie scolaire, Mimi lui a succédé dans sa classe (C.E.l - C.M.2) mais le samedi matin, on fait la classe en famille. Nous les avons surpris ce jour-là.

A Cauduro, le dernier paysan du village nous raconte :

Ceux qui font la guerre