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Recherche générale : Ressource : archive, Français, 25/01/2011

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Une Pratique, un Outil : Après la lecture d'un article de la revue

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Janvier 2005

 

CréAtions n° 115 "Images et mots s'en mêlent"
publié en janvier-février 2005

Classes de C.L.I.S. et de CE, Ecole des Pré-Saint-Jean à Alès (Gard) – Enseignante : Christiane Nicolas

Le carnet de bord des élèves de l'atelier danse

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Septembre 2005

Revue en ligne CréAtions n° 197 "Carnets de bord" 
annoncée dans le Nouvel Educateur n°197 - Publication avril 2010 (PEMF)
publié dans les n° 118 à 122 de la revue CréAtions en 2005-2006

Lycée expérimental de Saint Nazaire (Loire-Atlantique) – Enseignante : Catherine Musseau - Chorégraphe : Christine Quoiraud
Auteurs :
  • Catherine Musseau
  • et Christine Quoiraud

Galerie comme interdisciplinarité

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Juin 2003

CréAtions, n° 107 - Pratiques globalisantes - en mai-juin 2003 (Editions PEMF)


Collège Val d'Adour de Riscle (Gers) – Enseignants : Antoinette Alquier, Valérie Rinaldo, Béatrice Granier, Personnels ATOSS

 

Auteur :
  • Anto Alquier

Classes de 6°, un projet de travail en modules

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Janvier 2011



          Collège de 600 élèves, 23 classes, 6 classes de 6°, travail en équipe. Groupes réduits hétérogènes : les " bons " lecteurs favorisent l'organisation du travail, la compréhension initiale du texte, apprennent la spontanéité au contact des élèves "en difficulté" qui, connaissant le texte grâce aux premiers, font valoir leurs capacités d'acteurs.

            Proposer à chaque élève, en fonction de ce qu'il est, des situations de réussite, d'où les modules d'expression en 6°
 
Auteur :
  • Michel Vibert

Le travail personnalisé : une pédagogie interactive

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Janvier 2011
Le travail personnalisé est un travail centré sur la personne humaine qu'est l'élève et qui favorise une relation personnelle entre enseignants et enseignés. Dans cette plaquette vous trouverez une approche de ce mode d'apprentissage ainsi qu'un extrait du référentiel de l'élève et un plan de travail.
 
 
Auteur :
  • Bernard Vanmalle

Tentative pour apprendre coopérativement en grand groupe

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Janvier 2011
J'ai choisi d'enregistrer au magnétophone plusieurs séances de classe en français, mathématiques et sciences. Je souhaiterais repérer et montrer si possible:
* l'existence de représentations mentales et leur prégnance, y compris en français et mathématiques,
* le fonctionnement du conflit socio-cognitif dans des situations diverses,
* les aspects coopératifs dans !e travail collectif,
* l'avancement et l'évolution du travail selon la part prise par le maître.
 
 
Auteur :
  • Michel Prost