Construction d'une machine électrique à apprendre les tables de multiplication.

Tous les mois les enfants apportent leur enveloppe de comptes pour le mois. A l'occasion de ces comptes mensuels (auxquels les enfants participent), je présentai aux élèves de sixième année, les totaux de chaque caisse. L'on s'aperçut que certains totaux étaient bizarres. En effet, ils n'étaient pas divisibles par le prix unitaire

Laïcs et vigilants, il nous faut l'être. Le Ministre de l'Education Nationale vient  de nous le rappeler utilement, le 4 novembre, lors de la discussion du budget de l'Education Nationale. Le projet de réforme de la Loi Falloux est actuellement à l'étude. Aujourd'hui ou demain, cette réforme apparaîtra, commme l'estime M.Bayrou lui-même, indispensable à la majorité de droite au pouvoir et à ses amis.

Curieusement, le calcul mental n'est que très peu mentionné dans les écrits sur l'apprentissage des mathématiques. Comme si cela allait de soi, comme si la pédagogie pratiquée avait été mise au point une fois pour toutes et qu'aucun progrès n'était possible ou souhaitable. Nous avons tous en mémoire l'ardoise levée au signal, baissée au second signal... les « règles » apprises et qu'il suffirait d'appliquer...

Le calcul mental doit être utilisé, le plus souvent possible, au cours des recherches mathématiques, parce qu'il fait gagner du temps, parce qu'il permet une évaluation des résultats, une approximation, parce qu'il évite l'erreur grossière. Mais sans entraînement spécifique, les enfants seront vite bloqués et auront vite recours à l'opération... ou à la calculette.

Les dossiers pédagogiques de l’Educateur N°36-37 – 1er octobre 1968 CALCUL ET MATHÉMATIQUE au cours moyen et en classe de transition par M. Beaugrand et M. Paulhiès

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La démarche qui a conduit à la conception des nouveaux cahiers de Techniques Opératoires.