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Recherche générale : Ressource : archive, Maths

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Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 54- L'observation libre au cours élémentaire

Dans :  
Février 1970

 

Auteurs :
  • Christiane Colomb,
  • Jacqueline Crouzet
  • et M. Ruiz

L'enfant sorcier et la mathématique

Dans :  
Octobre 1972

Au congrès des professeurs de mathématique (APMEP), en mai 1972, Paul Delbasty a raconté comment dans sa classe, les élèves ont commencé à parler de probabilités.
« Pitszi croix, croix... allez pitszi croix, pitszi croix ... »
Thierry jette une pièce de monnaie et recommence, recommence quatre cents fois, cinq cents fois et il parle à sa pièce: Pitszi croix croix ... , en espérant la dompter, la dominer.

Auteur :
  • Paul Delbasty

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 46-47-48- Première expérience de mathématique libre au CE1

Dans :  
Avril 1969

Les dossiers pédagogiques de l'Eduateur

N°46-47-48
avril 1969

 

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Les fichiers de problèmes

Dans :  Maths › Techniques pédagogiques › outils › 
Mars 1993

 

Auteur :
  • Christian Bizieau

Les fichiers numération-opérations

Dans :  Maths › Maths › Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1992

 

Auteur :
  • Christian Bizieau

Carrés de nombres, mathématiques au CP

Dans :  un niveau scolaire › 
Décembre 1992

 Une auto-socio-construction de savoirs mathématiques au cours préparatoire début d’année.

Auteur :
  • Anne-Marie Mislin

Calcul vivant, français vivant

Dans :  Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Mai 1994

 Je reprends actuellement, pour une éventuelle réédition, les "Rémi à la conquête du langage écrit". Parallèlement, je mets la dernière main à mon ouvrage : "Le texte libre mathématique". Ces deux activités m'ont amené à faire des comparaisons.

Paul Le Bohec. La Mézière (35)

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Des maths ? Lesquells ? Pour quelle école ? (2)

Dans :  Formation et recherche › 
Janvier 2005

Dans  le  second  volet  de  cet  article,  Jean-Paul Closquinet poursuit sa réflexion sur l’école à partir de la place qu’y occupent les maths en interrogeant plus particulièrement sa pratique au sein du lycée expérimental de Saint-Nazaire.

 

Auteur :
  • Jean-Paul Closquinet

Mathématiques (II) Méthodes et constructions

Dans :  
Décembre 2004

Dossier du numéro 164 du Nouvel Educateur

Atelier Maths du lycée expérimental de Saint-Nazaire

Dans :  
Décembre 2004

Printemps 2004, l’année scolaire est bien avancée et le travail en ateliers est rôdé.
Un atelier, au lycée expérimental de Saint-Nazaire, « c’est un sujet et un groupe qui bosse tous les matins ou presque pendant quinze jours. C’est un temps long où l’on s’installe pour un travail de fond. »
L’idée de la durée pour construire les savoirs et appréhender la complexité, le principe de l’hétérogénéité sont partout présents dans l’organisation du lycée expérimental.

Auteurs :
  • élèves du lycée expérimental de Saint-Nazaire,
  • Jean-Paul Closquinet
  • et Joël Quélard