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Recherche générale : Ressource : archive, Sciences et Techno, février 2011

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Le Nouvel Educateur n° 9

Dans :  un niveau scolaire › revue › Arts › Mouvements › mouvement Freinet › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mai 1989

 

Brésil, éducation à la nutrition, salon de Nantes, URSS, U.R.S.S.
Auteurs :
  • André Lefeuvre,
  • Eric Debarbieux,
  • Jean Le Gal,
  • Jocelyne Pied,
  • Marlène Boyer,
  • Michèle Fayet,
  • Pierre Guérin
  • et Roger Ueberschlag

Le Nouvel Educateur n° 10

Dans :  des droits › un texte officiel › la Société › revue › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Juin 1989
Bolivie, loi d'orientation
Auteurs :
  • Eric Debarbieux,
  • Georges Bellot,
  • Maryse Varenne,
  • Paul Badin,
  • Pierre Guérin
  • et Sophie Kuehm

Le Nouvel Educateur n° 14

Dans :  revue › Langues › Français › Orthographe › Français › Sciences et Techno › Français › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1989

 

Auteurs :
  • Alex Lafosse,
  • Christiane Freyss,
  • Denise Poisson,
  • Françoise Hartmann,
  • J. Perrin,
  • Jacqueline Bertrand-Pabon,
  • Paul Poisson
  • et Roger Ueberschlag

Le Nouvel Educateur n° 15

Dans :  revue › Arts › Français › Techniques pédagogiques › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1990

 

Auteurs :
  • André Baur,
  • André Lefeuvre,
  • Anne-Marie Mislin,
  • Eric Debarbieux,
  • Jean Ribolzi,
  • Jean-Marie Kardanov,
  • Michel Pellaton
  • et Patrick Hétier

Le travail manuel éducatif

Dans :  Sciences et Techno › 
Novembre 1977

 Incurie ou  dérision?  «Tremplin»  ou  «casse-gueule?



Auteur :
  • Alex Lafosse

Pistes

Dans :  Sciences et Techno › 
Février 1996

 



L'enfant s'interroge sur son corps

Dans :  EPS › Sciences et Techno › 
Février 1996

Au cours de l'année scolaire 92/93, les élèves de cours moyen deuxième année de Michel Bonnetier (Ecole Ka­rine. Strasbourg) se sont intéressés au problème de la respiration. Plu­sieurs séances de travail se sont suc­cédées, sur environ un trimestre. Le premier travail de l'enseignant a été de rassembler les connaissances des enfants, les représentations qui étaient les leurs. Pour en savoir plus, de nombreuses activités ont été orga­nisées: expériences, recherche documentaire, observation de radiogra­phies et même... dissection.

Auteur :
  • Michel Bonnetier

Pistes

Dans :  Sciences et Techno › 
Janvier 1996

 



BENP N°35 - Le musée scolaire

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Mars 1948

L'idée du Musée Scolaire est très ancienne et chacun, en l'appelant des souvenirs plus ou moins lointains, a encore présente à la mémoire la petite
armoire vitrée qui, au fond de la salle de classe abritait une foule d'objets hétéroclites plus ou moins défraichis et poussiéreux : appareils mis en marche dans les grandes occasions, ossements entassés dans des cartons, pièces de monnaies éparses, flacons avec étiquettes jaunies contenant un produit plus ou moins mystérieux, etc... Nous sentions planer sur ces rayons abandonnés, je ne sais quoi de terne et de vague. Et cependant, combien nous éprouvions de curiosité à l'idée que ces documents malgré leur vétusté, auraient pu nous parler et établir entre la nature et nous ce trait d'union que nous avons si souvent souhaité.

Auteurs :
  • Henri Guillard
  • et Raoul Faure

Des racines mathématiques en biologie

Dans :  Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1995

Si l'interdisciplinarité semble natu­relle à l'école primaire, elle ne pa­raît pas quotidiennement évidente en­core au niveau de l'enseignement se­condaire, en dehors de projets sou­vent lourds, non intégrés aux appren­tissages fondamentaux, tels que les Projets d'Action Educative.

Or, il est fréquent qu'une discipline ait besoin, à un moment précis, d'établir des ponts, de nature va­riée, avec d'autres.
L'exemple qui suit illustre un tel besoin, né spontanément en biologie.
Auteur :
  • Edmond Lèmery