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Recherche générale : Ressource : archive, Sciences et Techno, 2011

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BENP N°29 - L'aquarium

Dans :  Sciences et Techno › 
Avril 1947

 

Auteurs :
  • Henri Guillard
  • et Raoul Faure

Des racines mathématiques en biologie

Dans :  Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1995

Si l'interdisciplinarité semble natu­relle à l'école primaire, elle ne pa­raît pas quotidiennement évidente en­core au niveau de l'enseignement se­condaire, en dehors de projets sou­vent lourds, non intégrés aux appren­tissages fondamentaux, tels que les Projets d'Action Educative.

Or, il est fréquent qu'une discipline ait besoin, à un moment précis, d'établir des ponts, de nature va­riée, avec d'autres.
L'exemple qui suit illustre un tel besoin, né spontanément en biologie.
Auteur :
  • Edmond Lèmery

Une école du travail productif

Dans :  Sciences et Techno › Principes pédagogiques › 
Mai 1997

L'école devra être une branche de la production" (1)

Auteurs :
  • Bernadette Sauzée,
  • Patrick Chrétien,
  • Setge Durrieux
  • et Yves Fradin

Le fichier Sciences et Techniques

Dans :  Sciences et Techno › Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › outils › 
Mars 1998

pour pratiquer les activités scientifiques à l'école primaire

L'observation scientifique est toujours une observation polémique.
Elle confirme ou infirme une thèse antérieure, un schéma préalable, un plan d'observation.                             

 

                                     Bachelard
 
 
Auteur :
  • Jean-Claude Saporito

Mes élèves font des exposés

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 1998

Marguerite Bialas utilise les techniques Freinet et s’inspire de la pédagogie institutionnelle dans sa classe de campagne de vingt-neuf élèves
de cycle 3. Petit à petit, les enfants ont pris l’habitude de communiquer entre eux ce qui les a intéressés, étonnés... C’est ainsi que, renouant
avec la tradition des « conférences d’enfant » instituées par Freinet il y a plus de cinquante ans, sont nés les « exposés ».

Auteur :
  • Marguerite Bialas

Ouverture sur l'environnement et la vie

Dans :  Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Mars 1997

Dans le groupe départemental de l' I.C.E.M des Bouches du Rhône, des temps de réflexion et de débat sont consacrés, au cours de l'année, à l'approfondissement des grands axes de la Pédagogie Freinet : l'expession libre et la communication - la centration sur l'enfant - les techniques de travail et les outils - la vie coopérative - l'ouverture sur l'environnement et la vie, thème de cet article.

De ces échanges ouverts et fructueux, leur bulletin de liaison Educadoc porte témoignage. Il nous a semblé intéressant de faire partager leurs réflexions aux praticiens isolés, de communiquer leur démarche de travail et de compagnonnage à d'autres groupes départementaux I.C.E.M un peu essouflés, pour lesquels l'identité de leurs militants, souvent trop sollicités à l'extérieur, se dilue dans les phénomènes de modes pédagogiques.
A propos de l'ouverture sur l'environnement et la vie, on doit se demander quelles priorités actuelles sont à privilégier ? Quel type de classe à mettre alors en place ? 
Auteurs :
  • Annie Bard
  • et Liliane Corre

La conférence d'enfants

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1996

Choisir le sujet de la conférence

Auteur :
  • Carmen Montés

Appel pour une «libre recherche» en biologie

Dans :  Sciences et Techno › 
Mai 1977

Les parents face à l'éducation sexuelle

Dans :  Sciences et Techno › Sciences de la vie et de la Terre › 
Septembre 1972

Frank  vient  d'avoir  une  petite  soeur, et nous l'annonce   fièrement :  " Ma petite  soeur  est  née.   Elle   était   dans le  ventre  de  maman".

Auteur :
  • Suzanne Charbonnier

Une classe, un hectare... à l'école de la forêt

Dans :  Sciences et Techno › Histoire-Géo › 
Mai 1997

Quel pertinent contrat, celui qui est maintenant institué depuis quatre ans, entre la mairie de Cereyste, la classe de Lucette Agostini et l’ONF ! Les enfants ont leur « école de la forêt » : une source continuelle d’émerveillement, de découverte, d’inspiration qui ne cesse d’enrichir leurs processus d’expression et de tâtonnement.
Une expérience qui ne manque pas de nous questionner sur la stimulation sensible et intellectuelle des classes d’aujourd’hui et sur les moyens mis en oeuvre au niveau national comme au niveau local.

Auteur :
  • Lucette Agostini