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Chantier maternelle n°27

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Juin 2005

Chantier Maternelle n°23

Dans :  Arts › Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Juin 2004

L'Educateur Prolétarien n°18 - année 1938-1939

Dans :  revue › Histoire-Géo › Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Mouvements › mouvement Freinet › 
Juin 1939
Auteurs :
  • Célestin Freinet,
  • Elise Freinet,
  • L. Chaussat,
  • Maurice Davau,
  • Roger Lallemand
  • et Y. Guet

Chantiers dans l'enseignement spécial - n°10 année 1981-1982

Dans :  un niveau scolaire › Français › Sciences et Techno › Français › Principes pédagogiques › coopération › Formation et recherche › formation › Techniques pédagogiques › 
Mai 1982


Auteurs :
  • Alain Caporossi,
  • Alex Lafosse,
  • Bernard Gosselin,
  • Eric Debarbieux,
  • Jean Le Gal,
  • Maryvonne Charles,
  • Mireille Gabaret,
  • Patrick Robo
  • et Yves Goepffert

Chantiers dans l'enseignement spécial - n°4 année 1981-1982

Dans :  Français › Formation et recherche › Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Novembre 1981


Auteurs :
  • Charles Diffels,
  • Eric Debarbieux,
  • Geneviève Bouvier,
  • Geneviève Laffitte,
  • Jean-Luc Chabanne,
  • Michel Albert,
  • Michel Forget
  • et Patrick Robo

Texte libre -sexualité

Dans :  Sciences et Techno › Sciences et Techno › Sciences de la vie et de la Terre › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1976

 

A propos de
EXPRESSION LIBRE - SEXUALITÉ - THÉRAPIE
 
Cet article de Marie-France Hervé, paru dans le dernier numéro de "La Brèche" m'a paru particulièrement intéressant car il montre bien la perplexité dans laquelle beaucoup d'entre nous sont encore plongés face à ce problème.
Sa lecture m'a suggéré un certain nombre de remarques que je livre à la critique des camarades car il serait je crois intéressant que s'instaure dans "La Brèche" un débat sur ce sujet - hélas - si controversé.
 
Auteur :
  • Jean Marin

Programme, ART DU MAÎTRE et MOTIVATION

Dans :  Sciences et Techno › Principes pédagogiques › tâtonnement expérimental › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Juin 1978
 
 

Programme, ART DU MAÎTRE et MOTIVATION

 

 
 

Cet article relate l'expérience, neuve, de la physique en 6e, les réactions des élèves face à un travail pragmatique, une recherche expérimentale à partir des faits observés

 

 

... Germaine PACCOUD explique cette attirance par l'échappée sur le travail expérimental que représente la physique dans le cadre d'un enseignement souvent formaliste des disciplines "intellectuelles". L'enfant, directement attiré par la manipulation, exprime le besoin d'expliquer le phénomène discuté et observé.

 

 

Mais il est intéressant à d'autres niveaux encore : pour l'analyse faite des relations dans le cadre du travail individualisé, pour la réflexion sur l'exercice du métier et son intérêt.
 

 

Auteur :
  • Germaine Paccoud

SCIENCES PHYSIQUES : AUTO CORRECTION AU SECOND CYCLE

Dans :  Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Juin 1978
 

SCIENCES PHYSIQUES : AUTOCORRECTION AU SECOND CYCLE

 
Ce texte présente un autre type d'activité dans le groupe-classe : l'autocorrection. Le travail auto correctif invite â l'autonomie, respecte le rythme de chacun.

Auteur :
  • Michel Dagois

Nos thèmes de Congrès Sciences - Calcul - Education Physique

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Mai 1962

Nos thèmes de Congrès

 

Sciences - Calcul - Education Physique

Ce n'est pas par économie de place dans ce numéro copieux de comptes rendus, que je bloque ici ces trois thèmes qui, à l’origine, devaient être discutés séparément.

Auteur :
  • Célestin Freinet

Une classe de 2nde T organise son travail en chimie

Dans :  Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › 
Octobre 1978

 


UNE CLASSE DE SECONDE T ORGANISE SON TRAVAIL EN CHIMIE

 

 
 

Les élèves sont souvent indifférents, passifs, dépendants : une attitude non directive a été adoptée pour susciter de leur part un maximum d'initiatives. Après trois semailles d'indécision, ils se sont organisés pour "faire" leur programme de chimie.