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Classes de 6°, un projet de travail en modules

Dans :  Français › Arts › Arts › Spectacle vivant › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2011



          Collège de 600 élèves, 23 classes, 6 classes de 6°, travail en équipe. Groupes réduits hétérogènes : les " bons " lecteurs favorisent l'organisation du travail, la compréhension initiale du texte, apprennent la spontanéité au contact des élèves "en difficulté" qui, connaissant le texte grâce aux premiers, font valoir leurs capacités d'acteurs.

            Proposer à chaque élève, en fonction de ce qu'il est, des situations de réussite, d'où les modules d'expression en 6°
 
Auteur :
  • Michel Vibert

Expression libre et part du maître

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Avril 1997

L'exposition, les conférences et les débats organisés par le secteur "art et création" de I'I.C.E.M. pendant le Congrès du Centenaire de la naissance de C.Freinet., ont voulu faire le point sur l'expression plastique dans les classes. A voir le nombre de participants aux conférences, on peut dire que la question continue à être d'actualité.

Nous développerons dans Créations ou sur d'autres supports certains problèmes abordés mais celui qui a semblé fondateur de la réflexion a concerné "l'expression libre" et particulièrement la nécessité d'introduire ou non des consignes pour la favoriser.
Auteur :
  • Hervé Nuñez

Genèse d'un conte

Dans :  Arts › Arts › Spectacle vivant › Principes pédagogiques › 
Janvier 2011
 
A la fin du premier trimestre 95 - 96 nous sommes allés à la M.J.C d'Hérouville pour voir un conte africain, Kumongé, interprété par le théâtre du Papillon Noir. 
Tout ce qui avait trait à l'Afrique noire nous touchait particulièrement puisque l'école Célestin Freinet avait établi une correspondance avec l'école d'Agnam Thiodaye, l'un des villages de la Communauté Rurale jumelée avec Hérouville Saint-Clair. Nous avions eu également des cours de percussions africaines en Novembre - Décembre.
 
 
Auteur :
  • Georges Sénécal

La méthode naturelle de dessin

Dans :  Arts › Arts plastiques › Arts › Principes pédagogiques › 
Novembre 1969
Auteur :
  • Elise Freinet

Naissance d'un beau spectacle

Dans :  Arts › Spectacle vivant › Principes pédagogiques › 


LES CONDITIONS
 
Il s'agit d'une classe unique comptant 22 enfants de 4 à 12 ans et Nathalie vient d'être nommée à La Queue-lez-Yvelines.
Traditionnellement le spectacle de Noël se déroule dans la salle de classe, petite, et se compose simplement de poésies récitées ; un goûter la complète. Vers la Toussaint, le conseil de coopérative propose un projet plus ambitieux en suivant les idées des enfants : un vrai spectacle.

 
Auteur :
  • Nathalie Chaumeron

Coco Texèdre - On a fait tant de choses - Les habitudes sont prises

Dans :  Arts › Français › Principes pédagogiques › 
Juin 2001

Musiques électroniques

Dans :  Pour les élèves › Pour les élèves › Arts › Principes pédagogiques › 
Mai 1973

 

DISQUE ICEM N°8 - 33 tours mono
Jean-Pierre LIGNON et Lionel TASQUIER
Musiques électroniques
Auteurs :
  • Jean-Pierre Lignon
  • et Lionel Tasquier

"Gouttes de mots"

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Décembre 2005

L’enfant ne se construit-il pas aussi (surtout ?) par la « pensée divergente » ?
Ce fichier devrait encourager l’enfant à emprunter un tel chemin en lui proposant de franchir le seuil : trente entrées lui sont ainsi offertes sur ce monde de l’écrit, à lui de tracer sa propre voie.

Pratique de la poésie

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Décembre 2005

Jérôme Boquillon enseigne dans une classe de cycle 3, à l’école A. Berteloot, 62800 Liévin, école située en ZEP. Il nous fait part de ses interrogations
et tâtonnements dans la mise en place de la poésie dans sa classe.

Auteur :
  • Jérôme Boquillon

Dadaïsme et Surréalisme, une aventure littéraire et artistique

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Décembre 2005

L’école se situe en Seine-Saint-Denis, en ZEP, dans la proche banlieue nord de Paris. Elle comporte 15 classes. Pas de fonctionnement d’équipe, loin s’en faut, mais des clans. Nous sommes quelques-uns à résister au prêt-à-penser pédagogique et à nous soutenir : des petits de CE1 et des grands de CM1 ont pu, en 2004-2005, travailler ensemble au sein d’un même projet.

Auteurs :
  • Isabelle Maupas
  • et Rémi Jacquet