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Recherche générale : Ressource : archive, Techniques pédagogiques, les médias, 2011

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Le Nouvel Educateur n° 30

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Juin 1991

 

Italie
Auteurs :
  • Eric Debarbieux,
  • Franca Fabrizio,
  • Georges Bellot,
  • Lucien Buessler,
  • Marie-Noëlle Froidure,
  • Michel Barré,
  • Olivier Francomme
  • et Patrick Bensa

Le Nouvel Educateur n° 20

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Juin 1990

 

Italie
Auteurs :
  • Alex Lafosse,
  • André Lefeuvre,
  • André Pénot,
  • Jacques Brunet,
  • Martine Boncourt,
  • Nicole Bizieau,
  • Patrick Bensa
  • et Roger Ueberschlag

Fichier technologique : Information - presse

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › 
Février 1974

 

Fichier technologique: Information-presse

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › 
Novembre 1973

 

Une source d'information : la presse écrite

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Octobre 1972

Beaucoup d'enseignants chevronnés utilisent la presse écrite pour illustrer ou motiver leur pédagogie. C'est le plus souvent sous la forme
d'un journal mural: articles se rapportant à tel thème (la drogue, la délinquance, par exemple), à tel pays (le Niger par exemple à l'occasion d'un voyage du chef de l'Etat).
Cela peut être la reproduction d'un article ou d'un élément d'article, par photocopie ou polycopie (telle mise au point sur l'immigration portugaise, par exemple).
Ces deux formes d'exploitation sont d'ailleurs complémentaires: le journal mural se périme vite, se renouvelle sans cesse. L'article polycopié reste dans le cahier de l'élève.
 

Auteur :
  • Marc Prival

Fichier lire, connaître, écrire la presse

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 1995

Dans la plaquette diffusée à l'occasion de la IIIe Semaine de la presse dans l'école (lire l'encadré ci-contre), le CLEMI (1) soulignait les trois principaux points que l'introduction de la presse à l'école permettait d'aborder :

- une approche nouvelle de la lecture et de l'écriture ;
- d'autres relations au sein de la classe ;
- une meilleure connaissance des médias.
C'est sans réticence que nous reprenons à notre compte la totalité de cette argumentation. Mais s'entraîner aux pratiques de lecture/écriture de la presse écrite, s'informer sur le fonctionnement des médias, et créer son propre journal de classe ou d'établissement... ne sont pas choses aisées.
Et c'est parce qu'ils éprouvaient le besoin d'un outil pour les aider dans ce sens que des enseignants de l'école élémentaire (cycle III) et du second degré de l'ICEM (2) ont créé le fichier que nous vous présentons.
(1) CLEMI : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information.
(2) ICEM : Institut coopératif de l'école moderne

 

Auteur :
  • Jean-Claude Saporito