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Août 2004

 

Auteur :
  • Markus Bernet

Et les maths... (aux cycles 2 et au cycle 3) un questionnaire en 10 points

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Techniques pédagogiques › 
Août 2004

 

Auteur :
  • CPE

Et les maths... (aux cycles 1, 2, et 3) ?

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Octobre 2004

 

Auteur :
  • CPE

Et les maths... (aux cycles 1, 2, et 3) ?

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Novembre 2004

 

Le Nouvel Educateur n° 32

Dans :  l'Education Nationale › revue › Techniques pédagogiques › Formation et recherche › formation › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1991
Brésil, alphabétisation, démarrage, politique éducative
Auteurs :
  • Arlette Laurent-Fahier,
  • Babette Quinteau,
  • Eric Debarbieux,
  • Hervé Aubry,
  • Michel Barré,
  • Mireille Vincent,
  • Patrick Bensa,
  • Pierrette Rossignol,
  • Robert Boudet
  • et Roger Montpied

«AUTOUR» d'une expérience

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Janvier 1967

L'année dernière, dans ma classe, je me suis livré à une expérience d'«expression mathématique libre ». Je viens d'en rédiger le compte rendu pour les «Documents de l'institut Freinet»(1). Mais ici, dans l'Educateur, j'aimerais pouvoir exposer des réflexions autour de cette expérience.

Auteur :
  • Paul Le Bohec

« AUTOUR » d'une expérience (IV)

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mai 1967

Voir les trois premiers articles de cette série dans L’Éducateur, n° 7 (p. 11), n° 9 (p. 7) et n° 11 (p. 13).

Auteur :
  • Paul Le Bohec

"Autour" d'une expérience (II)

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 1967

Voir la première partie dans l'Educateur n° 7 page 19.

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Nous et la mathématique

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1966

Maintenant, l'idée de la mathématique à l'Ecole Primaire est partout acceptée. Aussi le moment est-il venu de faire trêve à la théorie et à la recherche de justifications philosophiques. Il faut nous lancer à corps perdu dans la pratique, car seule, maintenant, une pratique intensive peut nous éclairer. Mais il faut l'organiser pour qu'elle porte des fruits immédiats, étendus et profonds.

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Libres recherches et créations mathématiques

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Novembre 1968