Recherche générale : Ressource : archive, autogestion, 2013

Il y a un mois — au moment où j'écris — se terminait notre grande rencontre nationale et internationale annuelle.

Il nous faudrait tout un livre pour rendre compte de ce Congrès d'une extrême richesse, non seulement par ce qu'il a apporté de positif à son millier de participants, mais aussi par les fertiles ouvertures de travail qu'il a suscitées et dont nous devons nous contenter d'indiquer aujourd’hui les dominantes essentielles.

Nous ne voudrions pas que des ouvriers de la onzième heure baptisent aujourd'hui d'un mot nouveau pour se les approprier des réalisations qui nous ont tant coûté.

C'est ainsi que l'autogestion devient à la mode, et nous n'avons pas eu le temps d'en parler longuement comme nous l'aurions voulu au cours de notre Congrès de Brest.

La pédagogie traditionnelle est aujourd’hui unanimement condamnés, théoriquement. Et nous aurons justement à voir, au Congrès, pourquoi la pratique pédagogique ne suit pas et en reste aux solutions retardataires condamnées, et ce que nous pouvons faire pour dépasser cette regrettable et dangereuse anomalie.

1. LES ENFANTS

1. CONDITIONS NÉCESSAIRES

2. NOTRE EXPÉRIENCE

3. ROLE DE LA FORMATION DES ÉDUCATEURS

1. LA CORRESPONDANCE INTERSCOLAIRE (Jean LE GAL)

2. LE TEXTE LIBRE ET LE JOURNAL SCOLAIRE (Jean LE GAL)

3. RENCONTRES D'ENFANTS (Pierre YVIN)

4. LE CONSEIL DE COOPÉRATIVE (Jean LE GAL)

5. LE PRÉSIDENT DE JOUR (Jean LE GAL)

1. LE POUVOIR DE DÉCISION

2. APPLICATION DES DÉCISIONS : du projet au travail

3. DIFFÉRENTS TYPES D'INTERVENTION DE L'ÉDUCATEUR

4. CONTROLE ET BILAN DU TRAVAIL RÉALISÉ

CONCLUSION