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Recherche générale : 31/03/2010

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Résultats

La formation musicale à l'IUFM

Dans :  Arts › Formation et recherche › 
Septembre 2005

Pour Jean Claude Lavoignat professeur de musique à l’IUFM de Melun,l’important n’est pas de dispenser un enseignement théorique et technique mais d’aller vers un apprentissage de la conduite de la classe et de sensibiliser les jeunes professeurs à l’imprégnation et la création musicales.

Auteur :
  • Jean-Claude Lavoignat

François Morellet, un artiste contemporain.

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 

 

 

Revue en ligne CréAtions n°184 "Arts et Maths"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°184 - Publication : octobre 2007

François Morellet, artiste

Mon arbre imaginaire

Dans :  Arts › Maths › Principes pédagogiques › 

 

 

Revue en ligne CréAtions n°184 "ART ET MATHS"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°184 - Publication : octobre 2007

Classe de CE1, École Eugène POTTIER, Montpellier (Hérault) - Enseignante : Claudine Vaugelade

James, deux ans de création-recherche en maths

Dans :  Maths › Principes pédagogiques › 
 

Revue en ligne CréAtions n°184 "ART ET MATHS"
annoncée dans le Nouvel Educateur n°184 - Publication : octobre 2007

Cycle 3, école de Toreille, Vence (Alpes Maritimes) - Enseignant : Jean-Charles Huver

Atelier à l'espace de l'Art concret à Mouans-Sartoux (congrès de Valbonne)

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 

 

 

Revue en ligne CréAtions n°184 "ART ET MATHS"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°184 - Publication : octobre 2007

Témoignages de congressistes - Congrès de Valbonne - Août 2005

"Revenir aux sources de la curiosité avec l'aide de la médiation culturelle"

Dans :  
Octobre 2005

Serge Boimare est Directeur pédagogique du Centre Claude Bernard à Paris.Ses travaux tendent à mettre en évidence l’appareillage psychique que l’enfant doit mobiliser pour accepter d’apprendre. La restauration de l’image de soi passe selon lui par la prise en compte des dimensions identitaires et symboliques. Pour cela, il prône la médiation culturelle avec, entre autres, l’usage des contes et récits mythologiques dans les classes.

Auteur :
  • Serge Boimare

Images vertigineuses

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 

Evaluer pour quoi faire ?

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Septembre 2005

Depuis quelques années,nous recevons sans cesse des conseils plus ou moins appuyés et des sollicitations en tout genre pour mieux évaluer les élèves.
Les choses se précisent.

Auteur :
  • Marie-Laure Gerin

Pourquoi, comment analyser sa pratique professionnelles ?

Dans :  Formation et recherche › formation › 
Octobre 2005

Depuis quelques temps l’invitation, voire l’injonction à analyser sa pratique professionnelle apparaît dans les écrits, les discours, les formations.
Trois questions, a minima,peuvent se poser :
Qu’est-ce qu’analyser sa pratique professionnelle ?
Quel intérêt à s’inscrire dans une telle démarche ?
Comment s’y prendre ?
Praticien-explorateur de l’APP et formateur d’animateur de groupes d’APP depuis plus de dix ans, Patrick Robo tente d’apporter ici quelques éclairages à travers des éléments de réponses.

 



Auteur :
  • Patrick Robo

La complexité comme renoncement à la "toute maîtrise" de l'enseignement et de l'école sur l'enfant et son environnement

Dans :  Principes pédagogiques › Formation et recherche › 
Octobre 2005

Depuis plusieurs années,Laurent Ott explore la « voie complexe et démocratique de la pédagogie Freinet » dans sa pratique d’enseignant et d’éducateur ainsi que dans ses travaux universitaires.

Auteur :
  • Laurent Ott