Recherche générale : 12/05/2010

Les  membres  du  Groupe  Vauclusien  de  l'Ecole  Moderne  (secteur  de  Bollène) adressent  au  Ministère  de  l'Education  Nationale  des  lettres  et  des  pétitions  de protestation  contre  la  circulaire  du  9  juillet  I971  :  Appréciation  des  résultats  scolaires,  par  le  canal  syndical  en  tant  que  syndiqués,  par  la  voie  hiérarchique  en tant  qu'enseignants,  et  directement  en  tant  que  membres  de  l'ICEM.  D'autre  part  ils  essaient  d'expliquer  notre  position  (voir  article  dans  L'Educateur  n°   I) aux  parents  et  de  les  faire  réagir.
Voilà  une  bonne  initiative,  venant  de  la  base,  à  imiter.
 

Tout   paraissait   pourtant   simple   et immuable.
Tout  le  savoir  de  la  société  reposait  sur  un  postulat  qui  semblait  inattaquab1e:  BA +  BA =   BABA.
Dès  leur  plus  jeune  âge,  les  enfants entraient  dans  des  écoles  où  on  entreprenait   de   leur   apprendre   cette chose  et  ainsi  commençait   leur  formation.
Dès  le   départ,  on  décelait  ceux  qui semblaient  imperméables  à   ce   genre de  logique,  on  les  exilait  aux  places périphériques  de  la  classe  et  la  formation   de   chacun   pouvait   dès   lors commencer.

Dossier sur l'imprimerie à l'école

Tous  ceux  qui  ont  peu  ou  prou  pratiqué  la  recherche  en  mathématique  ou  la  mathématique  libre  dans  leur  classe  ont  découvert  des  vérités  dont  nous pourrions  faire  des  axiomes.  En  voici quelques-unes,  en  ordre  dispersé.

Il  faut  entendre  par  là  un  ensemble de   techniques  propres  à  associer  les élèves  à  la  classe:  conférences  d'élèves suivies   de   débat,   de   projection   de diapositives,  de  présentation  d'affichage   ou  d'album,  d'écoute  de  disques, de  réalisation  de  maquettes.
Nos  élèves,  habitués  pour  la  plupart au  cours  passif  et  magistral,  où  l'on ingurgite  de  la  matière  première,  ne sont  pas  préparés  à  ce  style  de  pédagogie.  Il  faut  donc  les  aider.