Recherche générale : septembre 2010

En guise d'introduction
• Echecs scolaires et pédagogie coopérative
• Quels outils pour quels enfants ?
- De tristes évidences
- Transformer des attitudes
- Remotiver
- Tenir compte du devenir social
- Apprendre à apprendre
• L'expression libre artistique dans notre recherche pour la réussite scolaire.
- Sinistrose
- L'expression libre artistique. Pourquoi ? Comment ?
- Une expression librement choisie
- Un choix motivé
- Une aide indispensable
- Des techniques simples
• Valeur et culture de la parole lors de l'entretien du matin
- Censure
- Horreur !
- Sensations
- Interrogations
• Conclusions: de l'échec scolaire ... vers la réussite
- Des enfants dévalorisés
- Des stratégies pour la réussite

Ce dossier a été réalisé à partir du travail de coordination de Marie-France Adenier, Annie Troncy, Jacqueline Besnais, Marie-Claire Goulian, Jacques Querry, Anne-Marie Maubert, Didier Mujica et Eric Debarbieux (Collectif de l'ICEM)

Mars 2001.Voilà plusieurs semaines que je suis à Tivaouane, au Sénégal. J’y participe aux activités de l’AUPEJ (Actions utiles pour l’enfance
et la jeunesse), structure d’alternative sociale et éducative portée à bout de bras par les habitants des quartiers pauvres d’une ville pauvre,
dans un pays pauvre, dans le cadre du partenariat    associatif    avec    l’école    libertaire Bonaventure,à Oléron.Maternelle, lycée, classes
d’alphabétisation pour les femmes, caisses mutuelles de femmes… un dynamisme époustouflant, une volonté contagieuse.

L’équipe du Nouvel Éducateur propose, aux Journées d’études de l’ICEM à Nancy du 22 au 25 août 2004, une réflexion autour de nos écrits : « pourquoi écrire sur nos pratiques ? » suivie d’un atelier d’écriture. Nous soumettons à votre lecture une première approche générale et justement discutable de cette question.
Comment se construit le petit d’homme ?

Jean-Marc Fiorese travaille dans le milieu juridique  et  s’occupe  particulièrement  de  la commission marchandisation de l’Éducation au sein d’Attac.
Le texte qu’il nous a fait parvenir rejoint des préoccupations déjà évoquées dans les précédents numéros du Nouvel Educateur, c’est pourquoi il nous a semblé important de relayer la demande d’informations qu’il contient.