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Recherche générale : 13/01/2011

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Atelier crabouillage

 

Revue en ligne CréAtions n°191 "L’ART AU QUOTIDIEN"
annoncée dans le Nouvel Educateur N°191 - Publication : janvier 2009

Ecole Freinet, Hérouville Saint-Clair (Calvados) - Enseignante : Fanny Milledrogues

 

Atelier MESURES

Dans :  Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › 

Atelier MESURES

L'Atelier Mesures s'inscrit dans une démarche tâtonnée d'acquisition des concepts de mesure.

De l'imprimerie à l'école au Nouvel Educateur

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Juin 1998

L’adjectif accolé à l’ancien titre d’Éducateur rappelle le tournant tragique où, en octobre 1986, tout aurait pu s’interrompre avec la mise en liquidation judiciaire de la Coopérative de l’enseignement laïc. Seule la reprise des activités éditoriales par la nouvelle société des Publications de l’École moderne française (PEMF) a permis d’assurer la continuité. A la rentrée scolaire suivante, était lancée une nouvelle formule
de la revue pédagogique du Mouvement, afin d’assurer la pérennité du débat sur l’éducation. Cent numéros plus tard, le pari a été tenu, mais les difficultés économiques récentes ont rappelé que, dans le contexte actuel, aucun combat n’est définitivement gagné.
Comme la profondeur de l’ancrage permet de mieux résister aux tourmentes, et elles n’ont pas manqué depuis trois quarts de siècle, Michel Barré nous propose d’observer le cheminement accompli depuis l’origine. Non pas dans un esprit de célébration et encore moins de nostalgie, mais parce que l’analyse du passé est l’un des moyens d’envisager plus lucidement les actions présentes ou futures.

Auteur :
  • Michel Barré

Redémarrer l'année : quelles priorités ?

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Juin 1998

La rentrée*... ! Un moment où s’entrechoquent les continuités et les ruptures dans la tête des éducateurs que nous sommes, un moment où l’on peut tout prévoir, ne rien prévoir, aménager ou non...
Les approches de chacun sont très dépendantes des situations matérielles, des situations sociales et environnementales (collègues, enfants, parents...). Une classe unique retrouvée et c’est la vie qui continue ; une classe avec des enfants, des parents inconnus et c’est un pari à  gagner...
Ce dossier ne cherche pas à présenter des recettes mais à poser les questions du temps, de l’espace à aménager, d’une organisation à susciter afin de pouvoir orienter son action vers une pédagogie coopérative « Freinet ».

Auteurs :
  • Patrick Pierron
  • et Sylvain Hannebique

Quand la maîtresse n'est pas là, les évidences

Dans :  
Juin 1998

 

Auteur :
  • Georges Blanc

Organisation de classe : CP CE reconnaître les compétences

Dans :  
Juin 1998

 

Auteur :
  • Anne-Marie Mislin

Une école d'été Freinet en Roumanie

Dans :  
Juin 1998

Cette année, pour la troisième année consécutive, sous l’impulsion du Mouvement Freinet roumain, un camp de vacances sera organisé. Sandra Miciulica, militante de l’ARSM (Asociàtià  Romànà Scoàlà Modernà) nous raconte comment nos amis roumains ont trouvé par ce biais manière à faire vivre et à promouvoir les valeurs et la philosophie éducative que nous partageons avec eux.

Auteur :
  • Sandra Miculica

Quels savoirs enseigner dans les lycées ?

Dans :  un niveau scolaire › second degré › un niveau scolaire › 
Juin 1998

J’ai souhaité répondre au questionnaire de la consultation nationale sur les lycées en tant qu’enseignant de français bénéficiant d’une expérience de sept années en STS audio-visuel. Notre BTS est tel que nous l’avons collectivement défini nous-mêmes nationalement en 92. Notre fonctionnement devrait nous permettre de trouver quelques idées facilement transposables.
Dans mon lycée la coordonnatrice de français a isolé mes réponses de la synthèse qu’elle a faite à l’issue d’une réunion à laquelle je n’ai pas été convié.
Si je trouve intéressante l’idée de ce questionnaire, je n’en attends pas grand-chose de positif, tant sont dominants les corporatismes disciplinaires défendus par les syndicats dans les lycées, et par nos inspecteurs, Allègrement chargés, par le ministre, du dépouillement.
Que ce soit l’occasion d’une réflexion des pédagogues, au moins à l’intérieur des divers mouvements pédagogiques, et en particulier au sein du Mouvement Freinet.
La violence remontante est le signe d’un malaise. Notre lycée ne fonctionne plus. Il ne suffit pas de se contenter de réclamer des postes de profs, de sous-profs ou de flics, et de pleurer tout le jour sur notre condition de personnels mal aimés, et lâchés, par un ministre ingrat, au milieu des fauves irrespectueux, mal éduqués par leurs parents.

Auteur :
  • Michel Mulat

Une réadaptation de l'école pour un vrai but éducatif

Dans :  
Juin 1998

Partir de la base, partir de la vie pour réadapter l’école à la complexité sociale d’aujourd’hui, en évitant une nouvelle scolastique, les violences et les rejets... nécessite – nous le sentons bien – une nouvelle pédagogie.
Au-delà des techniques de démarrage choisies, si l’on veut opter pour la pédagogie Freinet et chercher à la mieux comprendre, la lecture de «l’Éducation du travail », des « Dits de Mathieu », des « Invariants pédagogiques » nous paraît incontournable.
On peut se familiariser ainsi avec la philosophie, l’essence même de cette éducation.

Auteurs :
  • Edmond Lèmery
  • et Janou Lèmery

Rien qu'une vieille photo jaunie...

Dans :  Histoire-Géo › 
Juin 1998

Dans le dossier du numéro de mars 98 consacré à l’histoire, nous posions une question préalable dans notre introduction : « Quel sens peut trouver un enfant dans l’étude du passé, comment peut-il y accrocher son expérience, son milieu de vie, ses interrogations ? »
La question se pose tout aussi bien pour l’adulte. Yvette Ferrand, directrice d’école à Blois, y répond indirectement : habitée, hantée par une question essentielle (« que sont-elles devenues ? » ), elle s’est appliquée pour elle-même la démarche de recherche historique que l’on préconise pour les enfants. Rien qu’une vieille photo jaunie... d’une troublante contemporanité...

Auteur :
  • Yvette Ferrand