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Recherche générale : 03/03/2011

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Autour du livre

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

 

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Dates: 
10/12/11 - 09:00 - 11/12/11 - 16:00
Lieu: 
Ecole Labori Paris

Programme à définir.

S'adresser à Claude Beaunis ou à Bruno Jolys pour les inscriptions.

Le classeur du visiteur, Comment j'organise les ateliers de sport, D'où vient la panne ?

Dans :  
Septembre 1999

 

Auteurs :
  • Danielle De Keyser,
  • Ecole Brunschvicg-Rousseau,
  • Ecole Léon Grimaud,
  • Patrick Pierron
  • et Sylvie Clerc

Un p'tit coin d'parapluie

Dans :  
Septembre 1999

 

Auteur :
  • Martine Boncourt

Apprendre l'oral ?

Dans :  Français › 
Septembre 1999

Parmi les priorités du Ministre : la prise de parole de l’élève.Aux savoirs fondamentaux, la charte du XXIe siècle ajoute et met en première position « le parler ». Depuis le temps qu’on le clame ! Si l’école se révèle être un flot de paroles,ces échanges sont trop brefs et l’oral semble canalisé par le maître, prisonnier du modèle question/réponse. Aider l’enfant à se décentrer, à argumenter pour qu’il parvienne à confronter ses idées avec l’autre, tel doit être notre objectif pour qu’il devienne auteur de ses dires, acteur-citoyen.

Auteur :
  • Christian Bertet

La Ridef en Autriche

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Septembre 1999

Après le symposium international Freinet (l996), la rencontre internationale des éducateurs Freinet en l’an 2000

Auteur :
  • Roger Ueberschlag

Correspondance et classe transplantée

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Principes pédagogiques › communication › 
Septembre 1999

Quand deux classes correspondantes vivent dans des milieux trop proches, les différences de mode de vie ne suscitent pas la curiosité.

Passés les premiers temps de la découverte, l’intérêt de l’échanges’amenuise. Pour dynamiser la correspondance, Jean-Marie Fouquer et

Alain Lemasle* ont proposé un projet fédérateur : la préparation d’unséjour coopératif autogéré en classe de mer.

Auteurs :
  • Alain Lemasle
  • et Jean-Marie Fouquer

Les parents dans l'école

Dans :  
Septembre 1999

Le renforcement des liens entre l’école et les parents s’affirme comme un pari de la réussite scolaire de l’enfant.Pourquoi ? Comment ? Voici un dossier qui aborde la question du choix éthique de l’éducation par la coopération face à une société du tout évaluation où l’école ne véhicule qu’un rang, une hiérarchisation des personnes et où chacun se cantonne à ses statuts.



Auteurs :
  • Danielle De Keyser,
  • Ecole Brunschvicg-Rousseau,
  • Ecole Léon Grimaud,
  • Patrick Pierron
  • et Sylvie Clerc

Le Nouvel Educateur n° 111

Dans :  revue › 
Septembre 1999


 

Ecole et familles : le rapprochement qui s'impose

Dans :  
Juin 1996

"L'école ne peut instruire que les gens déjà éduqués" H. Arendt

 
                La vie de l'enfant ne s'arrête pas aux portes de l'école. C'est un des postulats de base de la pédagogie Freinet qui s'est édifiée contre le scolastisme austère de l'école Jules Ferry.
Un enfant ne se coupe pas en tranches, il faut l'appréhender dans sa globalité. Convaincus du bien-fondé de ces affirmations, nombre de pédagogues s'ingénient à les concré­tiser au quotidien en centrant leurs pratiques sur l'enfant.
                Cependant, dans la perspec­tive d'une pédagogie populaire, ce parti-pris ne n'amène-t'il pas à al­ler voir au-delà? Car non seulement la vie de l'enfant ne saurait s'arrêter aux portes de l'école mais la vie extrascolaire s'avère le plus souvent déterminante dans le devenir scolaire et social de chaque enfant.
Combien d'enfants patissent du déca­lage culturel entre l'école et leur famille? Combien se trouvent pris entre ces deux feux? Combien ne "réussissent" pas pour ne pas trahir leur milieu d'origine?
                Il ne manque pas de travaux en sociologie et psychologie de l'éducation pour appuyer aujourd'hui cette thèse. On peut citer entre autres les récentes études de B. La­hire.
 
Auteur :
  • Pierrick Descottes