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A chacun sa Tour Eiffel

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Septembre 2009

 

Auteur :
  • Claudine Braun

Chantiers pédagogiques de l'Est n°425

Dans :  revue › 
Septembre 2009

n°425 septembre 2009

Ce numéro 425 est le dernier numéro de Chantiers pédagogiques de l'Est.

 

"40 ans de CPE passés

Un océan de mots brassés

Des milliers d'idées engrangées

Des centaines d'enfants concernés

Des dizaines d'enseignants engagés

 

C'est annoncé depuis plusieurs mois : après ce n°425, CPE cessera de paraître sous sa forme actuelle.

L’ ICEM - Pédagogie Freinet

Fondé en 1947 par Célestin Freinet, l’ICEM (Institut Coopératif de l’École Moderne) est une association agréée par le Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et de la vie associative. L’article 2 de ses statuts fixe ses buts et ses objectifs : la recherche, l’innovation pédagogique et la diffusion de la pédagogie Freinet par l’organisation de stages, la conception, la mise au point de l’expérimentation de matériels divers, l’édition, les publications pédagogiques, les livres, les productions audiovisuelles ou informatiques.
 

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200 auteurs...

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Juin 2011

 

 ou plus, ...ou moins.... qu' importe à vrai dire l'arithmétique quand un lycée entier -et bon nombre d'autres personnes- s'est impliqué dans un projet d'écriture de longue durée.
 
Auteur :
  • Marjolaine Billebault

Le Nouvel Educateur n° 11

Dans :  revue › Français › Organisation de l'école › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › 
Septembre 1989

 

Portugal, réussite
Auteurs :
  • André Lefeuvre,
  • Anne-Marie Mislin,
  • Eric Debarbieux,
  • Marjolaine Billebault,
  • Nicole Bizieau,
  • Olivier Penhouët
  • et Roger Ueberschlag

Le Groupe Départemental de Loir-et-Cher (41)

Vous pouvez nous rencontrer,

nous pouvons coopérer :

 

Douze propositions pour l’école

Pour :
– une école laïque, émancipatrice, coopérative, où l’enfant-auteur a toute sa place et qui permet une méthode naturelle d’apprentissage par tâtonnement expérimental ;
– une école où chacun est reconnu, accueilli, respecté… pour l’égalité des droits ;
– une école ouverte à la vie et vers la vie.

 

La Charte de l'Ecole Moderne

Pour la version en langue française de la Charte de l'Ecole moderne,

cliquez ici...

 
 Version flamande:
 
Opvoeding is ontplooiing en verheffing en niet een accumulatie van kennis, dressuur of conditionering. Vanuit deze geest zoeken we technieken om te werken, middelen, organisatievormen en wijze van leven op school, die maximaal aanleiding geven tot die ontplooiing en verheffing. Gesteund door het werk van Célestin Freinet en gesterkt door onze ervaringen zijn we de overtuiging toegedaan invloed te hebben op het gedrag van de kinderen, die de burgers van morgen zullen zijn, maar tevens op het gedrag van de opvoeders die geroepen zijn om een nieuwe rol te vervullen in de maatschappij.

Le GD 31 (Haute Garonne) : présentation

Dans :  Région Sud-Ouest › 

Le GD 31 se réunit une fois par période scolaire dans la classe d'un-e collègue. Les réunions ont lieu le samedi de 10 h 00 à 18 h 00 (avec repas coop).

La journée alterne travail pratique en fonction des demandes, théorique, des moments où on bouge (art plastique, EPS, musique etc...)

Tous les cycles de la maternelle au CM2, ainsi que le secondaire sont représentés.

Une journée dans la classe de CE2-CM1 de Pierrick Descottes (Ecole Léon Grimault - Rennes)

 J'ai passé une journée à Rennes en compagnie des CE2-CM1 de la classe de Pierrick Descottes. J'ai commencé à discuter avec lui le matin, et peu à peu, des élèves sont entrés, se sont installés à leur table, ont changé de classe pour se rendre dans celle d'à côté dont la porte était ouverte, sont partis chercher du matériel. C'était parti pour une journée bien employée!

En voici quelques extraits.