En ce début d'année, nous tenons à faire un appel particulier aux éducateurs, non pas pour qu'ils nous suivent ou nous rejoignent, mais pour que, avec nous ou à côté de nous, ils s'engagent dans l'indispensable campagne pour la modernisation de l'enseignement.
Nous leur demandons de prendre conscience objectivement d'un certain nombre de réalités aujourd'hui incontestables et d'agir en conséquence :

Rassurez-vous l’école va bien !
Si des enfants n’y réussissent pas, c’est de leur responsabilité :
Soit, ils sont malades : décrochage, agressivité, hyper-activité, dyslexie, dysorthographie…
Soit, ils sont précoces.
Soit, ils ne travaillent pas assez.
Soit, ils sont issus de familles démunies et mal intégrées.

Michel Crozier disait récemment : « L'école est le terrain de la lutte des classes. La France est une république, ce n'est pas une démocratie, car celle-ci suppose l'égalité des chances. »

« Faillite de l’école », « 20 ans d’erreurs », « Irrémédiable déclin de la lecture ». Une fois encore,la question de la lecture fait la une des journaux.Un sondage auprès des parents fait apparaître une image dégradée de l’efficacité de l’école dans ce domaine. La médiatisation des résultats des dernières évaluations en CE2 et 6 e présentés comme alarmants, permet quelques règlements de comptes.

Jamais encore nous n'avions accueilli dans nos Congrès un tel flot de congressistes de toutes les régions de France évidemment, mais aussi d’Italie, de ce beau pays franco-italien d’Aoste, de Suisse, du Luxembourg, de Belgique, de Hollande, d'Allemagne fédérale, de la RDA, de Yougoslavie, d’Autriche, d’Algérie, de Tunisie, de Turquie, du Canada, de Pologne.

Il faut dans toute période difficile, trouver un bouc émissaire.

La méthode globale est aujourd’hui responsable de tous les maux dont souffre l’école.

Si les enfants lisent moins bien qu’autrefois, c’est la faute à la méthode globale.