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Atelier n°5 : «La poésie à l'école, un langage pour l'émancipation»

Dans :  Congrès › Principes pédagogiques › 

22/08/2017

 

La poésie à l'école, un langage pour l'émancipation

atelier animé par Martine Boncourt (page perso)

 

Sommaire :

Les chemins de l'émancipation - Sommaire

Le Nouvel Educateur n° 233, juin 2017

Les chemins de l'émancipation - Éditorial

Le Nouvel Educateur n° 233, juin 2017

L’émancipation

Se libérer des dominations
François Galichet, coll. « Comprendre la société », Chronique sociale, avril 2014.

L’école publique restera-t-elle un bien commun ? Pour tous un projet d’émancipation, de liberté, de vie choisie...

Pour que l'éducation soit davantage présente dans la campagne électorale présidentielle, l'AFEF (association française des enseignants de français) à co-rédigé, avec entre autre le GFEN, la tribune dessous.

L'ICEM est signataire de ce texte et a proposé qu'il soit transmis aux médias sous la forme par exemple d'une lettre ouverte aux candidat·e·s.

N'hésitez pas à diffuser largement ce texte au sein de votre association affiliée - qui peut en être signataire - pour appeler les militant·e·s a signer ce texte individuellement.

Merci pour votre coopération.

Parmi les signataires :
- AFEF (Association pour l’enseignement du français)
- APMEP (Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public)
- GFEN (Groupement français pour l’éducation nouvelle)
- ICEM-pédagogie Freinet (Institut Coopératif de l’École Moderne)

 

Vidéo : Emancipation et domination

Dans :  Congrès › 

Table ronde au congrès de Grenoble de l'ICEM (23 août 2017), avec Yves Bonnardel, Audrey Chenu, Charlotte Nordmann.

Vidéo : l'Emancipation à travers les pratiques Freinet

Dans :  Congrès › 

Congrès de Grenoble de l'ICEM - Mardi 22 août. Proposée par le laboratoire de Recherche Coopérative de l'ICEM. (manquent les vidéos d'accompagnement - désolé!)

Atelier « Tony, ancien élève du CLEF : Quel chemin vers l’émancipation ? »

Dans :  Congrès › 

Dans le primaire

Relations conflictuelles avec mes camarades.
Relations problématiques avec les enseignants, sentiments d’incompréhension et d’injustice.
En CP et CE1 cela allait mieux sur ce plan mais au niveau scolaire cela allait pas, j’ai mal vécu mon redoublement même si j’ai compris après son intérêt.