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Bibliothèque de l'Ecole Moderne n° 7 - La lecture par l'imprimerie à l'Ecole

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1961

BIBLIOTHÈQUE DE L'ÉCOLE MODERNE
LA LECTURE
par l'imprimerie
à l'école

Auteurs :
  • Célestin Freinet
  • et Lucienne Balesse

Les journaux scolaires

Dans :  Français › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1984

 

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POURQUOI ? COMMENT ? 

 

Auteurs :
  • Bernard Auzou,
  • Claude Cohen,
  • Guy Champagne,
  • Réginald Barcik
  • et Renée Isabey

L'oral, quelles pratiques dans la classe ? La nécessaire parole pour apprendre

Dans :  Français › 
Février 2000
Quels sont les moments de parole dans une classe où est mise en oeuvre une pédagogie basée sur l'expression, la recherche et la coopération ? Le présent dossier fait écho aux travaux du FORUM DE LA RENTRÉE 1999 qui s’est tenu à l’initiative de l’Institut Départemental de l’École Moderne du Haut-Rhin (68), le 28 août 1999 à l’école élémentaire d’Ottmarsheim.*
 
* Dossier paru dans la revue «Chantiers Pédagogiques de l’Est», numéro 307, d’octobre 1999
Auteur :
  • Groupe Freinet du Haut-Rhin

Chronique d’une école d’aujourd’hui : mon p’tit quatre heures

Dans :  Français › Principes pédagogiques › coopération › 
Août 2003

 

Auteur :
  • Martine Boncourt

Le journal scolaire : travailler en équipe, la coopération

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Février 2011

 Organisation, planning
Répartition des tâches

 
Auteurs :
  • GD 34 de l'ICEM
  • et Jany Gibert

Stage de Dijon : la correspondance

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Janvier 1984

 

Plaidoyer pour l'expression libre

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 1979
 

PLAIDOYER POUR L'EXPRESSION LIBRE
 

Le titre peut surprendre et même choquer dans une revue ICEM. Comme si l'expression libre avait besoin d'être défendue dans notre mouvement alors que, pour nous situer vis-à-vis de l'extérieur, c'est toujours à elle que nous nous réfé­rons pour témoigner de notre originalité fondamentale! Nous en revendiquons le droit et le respect pour les adolescents dans des manifestes, nous participons à toute défense qui la menace dans un contexte répressif, c'est donc que nous sommes persuadés qu'une éducation efficiente est possible sur la base de la vie des adolescents, qu'elle est techniquement réalisable, non seulement dans quelques conditions privilégiées, mais dans le maximum de classes, MALGRÉ TOUT. Nous ne pouvons défendre verbalement une technique de vie que nous n'aurions pas intégrée à notre pratique quotidienne ou alors il y aurait une sorte de malhonnêteté intellectuelle à conseiller aux autres ce que nous ne faisons pas nous-mêmes avec, sûrement, des raisons tout à fait justifiées d'un comportement que nous tairions, soit pour continuer à nous faire plaisir au nom d'une fidélité philosophique, soit pour nous rassurer à tout prix en raison d'une grande fragilité inavouée.
  
Auteur :
  • Janou Lèmery

Présentation des pratiques de la méthode naturelle d'Ecriture-Lecture dans le secondaire

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Stage Méthode Naturelle d'Ecriture-Lecture

La classe théâtre

Dans :  Français › Arts › Spectacle vivant › Arts › Principes pédagogiques › 
Juin 2000
CréAtions n° 92 - Engagements - mai-juin 2000
Collège Jean Jaurès, Cenon (Gironde) – Enseignants: Catherine Mazurie, Christophe Daugeron, Isabelle Marchal, Marie Layan, Francine Boet, Catherine Thoams, Catherine Le Guyader - Intervenants: J-Philippe Ibos, dramaturge; François Mauget, J-Marie Champion, comédiens.

 

Auteur :
  • Catherine Mazurie

Les lignes générales d’un Nouveau Plan d’Études Français

Dans :  
Juin 1937
« Depuis un an, nous menons l’action pour ce que nous avons appelé Nouveau Plan d’Études Français.
Auteur :
  • Célestin Freinet