Recherche générale : la difficulté scolaire, mai 2010

Depuis bientôt dix ans, Stéphane Daubilly enseigne dans ce qu’on appelle encore des Zones d’Education Prioritaire. Il a pu constater une forte inclinaison des enfants de ces quartiers à la création sous de multiples formes (mathématique,littéraire, scientifique, artistique, institutionnelle…), ce qui l’a conduit à opter progressivement pour une organisation de classe permettant davantage de création, de tâtonnement, d’expression.

Éditorial Enseigner en milieu sensible,

Présentation du dossier du n° 180 du Nouvel Educateur

L’école de la Major, située en ZEP à Marseille, se compose de 9 classes dont une CLIS et une CRI .
Une majorité d’enfants est issue d’une immigration récente (comorienne et algérienne en majorité).

Des enseignants de l’école Antoine Balard à Montpellier (34) choisissent de créer des classes uniques en ZEP pour mieux répondre aux problèmes spécifiques des enfants du quartier.

Comme tout « instit » fraîchement sorti de l’IUFM de Livry-gargan (93), Valérie Portet commence sa carrière d’enseignante dans une Zone où l’éducation a été déclarée « prioritaire », son destin est tracé, il n’y a pas de question à se poser.
Pour elle, aller là où il y a des priorités éducatives pour les élèves pouvait être synonyme d’une implication collective locale en faveur des enfants et d’une volonté nationale de lutte pour l’égalité des droits...et donc aussi d’échanges humains,de projets pédagogiques et d’intensité ; ce qui correspondait à son engagement politique et à son projet d’enseignante.

En mars 2006, François Bégaudeau reçoit le prix France Culture-Télérama pour « Entre les murs » * chronique d’une année ordinaire d’un prof de lettres dans un collège du 19 ème . Peu après, invité à Nantes aux assises de la presse écrite et de la jeunesse, il a bien voulu nous parler de son
livre et surtout de sa conception du métier d’enseignant.

Le travail des enseignants en milieu difficile n’a jamais été autant médiatisé que ces quinze dernières années.
Il l’a toujours été du côté du fait divers,de la violence, de l’événement, du sensationnel.

Il ne s'agit pas ici de correspondance inter-scolaire comme on l'entend habituellement en Pédagogie Freinet, c'est-à-dire: échanges de travaux scolaires et correspondance individuelle entre élèves de deux classes de régions plus ou moins éloignées, mais de rencontres amicales, de discussions et exposés des préoccupations communes, de sorties et activités péri-scolaires.