Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche générale : la difficulté scolaire

Résultats 41 à 50 parmi 116

Résultats

Le Nouvel Educateur n° 26

Dans :  la difficulté scolaire › revue › Français › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Février 1991
Australie, illettrisme
Auteurs :
  • Arlette Laurent-Fahier,
  • Eric Debarbieux,
  • Fernand Benicourt,
  • Lydia Benicourt,
  • Michel Barrios,
  • Michel Pellaton,
  • Monique Ribis,
  • Robert Boudet
  • et Roger Ueberschlag

Les Techniques Freinet dans l’enseignement d’enfants aveugles et amblyopes, à Lisbonne

Dans :  la difficulté scolaire › 
Décembre 1960

Travaillant dans un Centre de récupération d’enfants aveugles et amblyopes, à Lisbonne, nous sommes en train de mettre en pratique les Techniques Freinet.

L’une de nous a été à Vence, aux Journées internationales et au Stage de Saint-Larry.

Nous travaillons avec :

Une classe pour les première et 3e classes de l’instruction primaire, avec 8 élèves aveugles ;

Auteur :
  • Maria-Amalia Borges

Centres de régionaux préparation au C.A. P. l.

Dans :  
Janvier 1967

 

Auteur :
  • Georges Gaudin

Au bidonville ...

Dans :  
Mars 1968

 

Auteur :
  • Claude Duval

Le sentiment familial au travers du texte libre

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Mars 1968

 

Auteur :
  • Jeannette Metay

La Dyslexie

Dans :  la difficulté scolaire › 
Décembre 1967

 Réflexions sur le livre du Dr Alfred Tomatis...

Auteur :
  • Elise Freinet

Démocratisation ou ségrégations ?

Dans :  
Juin 1969

 

Auteur :
  • Pierre Yvin

Débilité mentale ou blocage psychologique

Dans :  
Avril 1969

 

Auteur :
  • Jeannette Metay

Pratiques, stratégies et recherches pour la réussite des enfants en difficultés

Dans :  
Avril 1988

 

Auteur :
  • Michel Fèvre

Instituteur en classe de perfectionnement, le contrat lecture

Dans :  un niveau scolaire › Français › 
Septembre 1986

La lecture à l'école, c'est la nouvelle inquisition. C'est un pouvoir qu'on ne délègue pas à tous.· On dit qu'on vit dans une société de l'image, que tout le monde peut lire. En fait, non, on est dans une société de l'écrit, du signe à lire. L 'image même est un pouvoir, et ça se lit. Comme instituteur C.A.E.I., à quoi je sers dans l'institution ? J'arrive en bout de course, et je pars de ça : mon travail, c'est d'abord un contrat unique - apprendre à lire aux enfants n'ayant pas atteint une autonomie de lecteurs. Ils arrivent tous dans ma classe.

Auteur :
  • Pierre Parlant