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Recherche générale : Écriture-lecture, mai 2010

Résultats 21 à 30 parmi 47

Résultats

Lire au cycle 3

Dans :  un niveau scolaire › Français › 
Avril 2006

Si nous avons vu que le bain de lecture commence bien avant le CP, l’apprentissage et la familiarisation se poursuivent bien après. Le panorama suivant, sans être exhaustif, montre combien la multiplication des types de supports, des nécessités ou des plaisirs de recourir à l’écrit, en différents lieux avec des projets divers vise à aider les enfants à devenir des lecteurs experts au cycle 3.

Auteur :
  • Joël Blanchard

"Coucou carnet..." Des lecteurs et leurs carnets

Dans :  Français › 
Avril 2006

Que lisent réellement les enfants, comment comprennent-ils leurs lectures, pourquoi un livre est-il choisi ou rejeté ? C'est parce qu'il est difficile
d'avoir des réponses précises à ces questions que le « carnet de lecteur », mémoire des lectures de l'enfant, a été expérimenté dans cette classe de CM2. On y apprend non seulement comment se construit un parcours de lecteur, mais aussi que l'écrit associé à la lecture est source de création et de multiples possibilités d'expression.

Auteur :
  • Cat Ouvrard

La Méthode Naturelle avec les adultes non lecteurs

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

Après 25 ans de travail en Méthode Naturelle de Lecture Écriture dans les classes de CP ou de CP et CE1, Danielle De Keyser s’est engagée dans la lutte contre l’illettrisme.Pour elle, la philosophie de la Pédagogie Freinet lui semble s’imposer, mais elle doit l’expérimenter.Ce qu’elle fait depuis 14 ans un peu partout en France et en Belgique.

Auteur :
  • Danielle De Keyser

Les six simplifications des tenants de la "méthode syllabique pure"

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

André Ouzoulias, professeur à l’IUFM de Versailles, est l’un des initiateurs de l’appel Sauvons la lecture . Il nous rappelle ici la complexité de l’apprentissage de la lecture. La crise de l’école ne saurait se résoudre par le retour en force de la méthode syllabique.

Auteur :
  • André Ouzoulias

Vive la complexité !

Dans :  Français › Principes pédagogiques › 
Avril 2006

Sous couvert d’égalité pour tous, le retour à la syllabique renforce une école élitiste qui alphabétisera, peut-être,tous les jeunes mais en laissera une grande partie sur le bord de la route. Pour Jean Foucambert, réduire la lecture au déchiffrage préconisé par le ministre de l’Education nationale est une attaque contre la démocratisation des outils de formation intellectuelle.

Auteur :
  • Jean Foucambert

Lecture est pluriel

Dans :  Français › 
Avril 2006

Comment peut-on parler de méthode de lecture alors que LA Lecture n’existe pas.Pour Michel Mulat, l’étude de la lecture devrait être plus que toute autre réellement  pluridisciplinaire.

Auteur :
  • Michel Mulat

Le journal scolaire : lieu de parole et d’expression

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

 

Auteur :
  • André Mathieu

Le journal scolaire, un outil pour penser le monde

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

Introduction au dossier du Nouvel Educateur n° 177

Echanges de journaux GD 38

Dans :  Français › Principes pédagogiques › communication › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

Six enseignants du groupe départemental de l’Isère décident de lancer leurs classes dans la réalisation de journaux scolaires et de les échanger. Cet article est leur bilan après une année d’échanges.

Auteurs :
  • Christian Drevet,
  • Michel Duckit
  • et Pascale Bourgeois

Le journal en classe maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

« Nos plus beaux journaux scolaires et les plus originaux sont ceux des classes maternelles et enfantines.
Selon notre méthode, les enfants se racontent et racontent leur vie. Nous choisissons en commun le texte qui intéresse au mieux l’ensemble de la classe. Ce texte est mis au net au tableau. Il est lu, copié, illustré, composé en gros caractères et imprimé. »
Célestin Freinet

Auteurs :
  • Guillemette Chareyron,
  • Ninon Bivès
  • et Sylvie Pralong