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Recherche générale : Langue orale

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Résultats

Langage et lecture III

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Français › Français › 
Décembre 1977

A la suite d'articles déj/J parus sur l'environnement de la lecture,  Pierrette Ferrandi et le groupe 91 s'intéressent au langage.

Auteur :
  • Pierrette Ferrandi

Expression dramatique et conte populaire

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Français › Arts › Spectacle vivant › Arts › Principes pédagogiques › 
Décembre 1977

Une activité à l'école de Kérédern, Brest

Auteur :
  • Vivian Labrie-Bouthillier

L'oral, quelles pratiques dans la classe ? La nécessaire parole pour apprendre

Dans :  
  • Le Nouvel Éducateur
  • PEMF
  • Pour les enseignants
  • revue
Français › 
Février 2000
Quels sont les moments de parole dans une classe où est mise en oeuvre une pédagogie basée sur l'expression, la recherche et la coopération ? Le présent dossier fait écho aux travaux du FORUM DE LA RENTRÉE 1999 qui s’est tenu à l’initiative de l’Institut Départemental de l’École Moderne du Haut-Rhin (68), le 28 août 1999 à l’école élémentaire d’Ottmarsheim.*
 
* Dossier paru dans la revue «Chantiers Pédagogiques de l’Est», numéro 307, d’octobre 1999
Auteur :
  • Groupe Freinet du Haut-Rhin

Situations d'expression et de communication dans la classe

Dans :  
  • French Cancans
  • Pour les enseignants
  • revue
Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mars 2011
Stage ZEP / Cycles. Lodève (34)
 
 
Le petit dossier qui suit a été réalisé dans le cadre d'un stage Z.E.P - Cycles par un groupe d'instituteurs. ( 8 personnes )
Tous les instituteurs qui ont participé à ce stage ne pratiquent pas des techniques P.F. Cependant, il me paraît intéressant d'en publier le compte-rendu.
 

Apprendre l'oral ?

Dans :  
  • Le Nouvel Éducateur
  • PEMF
  • Pour les enseignants
  • revue
Français › 
Septembre 1999

Parmi les priorités du Ministre : la prise de parole de l’élève.Aux savoirs fondamentaux, la charte du XXIe siècle ajoute et met en première position « le parler ». Depuis le temps qu’on le clame ! Si l’école se révèle être un flot de paroles,ces échanges sont trop brefs et l’oral semble canalisé par le maître, prisonnier du modèle question/réponse. Aider l’enfant à se décentrer, à argumenter pour qu’il parvienne à confronter ses idées avec l’autre, tel doit être notre objectif pour qu’il devienne auteur de ses dires, acteur-citoyen.

Auteur :
  • Christian Bertet

L'oral dans une démarche globale de communication et de coopération II

Dans :  
  • Le Nouvel Éducateur
  • PEMF
  • Pour les enseignants
  • revue
Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Avril 1996

Introduction

 
Auteur :
  • Janou Lèmery

L'oral dans une démarche globale de communication et de coopération I

Dans :  
  • Le Nouvel Éducateur
  • PEMF
  • Pour les enseignants
  • revue
Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Mars 1996

SOMMAIRE

 
I. L'oral est important : pourquoi ? (dossier 1)
            1. un enjeu social.
            2. un miroir d'identification du sujet parlant.
            3. un outil de communication apparemment privilégié mais dont l'apprentissage est négligé.
            4. un objet d'étude, d'attention(s) et de perfectionnement pour le pédagogue.
II. Une autre dialectique de l'oral et de l'écrit.
            1. clarification des spécificités de l'oral et de l'écrit.
            2. interactions avec d'autres langages parallèles.
III. Des techniques facilitant l'échange oral et la communication.
            1. une parole quotidienne intime et spontanée.
            L'ENTRETIEN
                        - un sas entre le milieu et l'école.
                        - une ouverture à toutes les formes de culture.
                        - un échange à coeur ouvert. (2 témoignages).
                        - une source de questionnements et de recherches. (2 témoignages).
            LE DEBAT INFORMEL         au second degré
            LES RESEAUX DE PAROLE DANS LE TRAVAIL DE GROUPE
            2. une parole d'organisation, de planification, de gestion, d'évaluation. (dossier 2)
                        - LE RESPONSABLE DE JOUR.
                        - LE CONSEIL OU LA REUNION COOPERATIVE.
                        - LE BILAN.
            3. une parole d'expression, de création.      
                        - LA CREATION POETIQUE ET LE CHOEUR PARLE.
                        - LA RADIO.
                        - LA CREATION DRAMATIQUE.
            4. une parole pour argumenter, faire savoir, convaincre.
                        - LE DEBAT.
                        - LA CONFERENCE, L'EXPOSE.
Auteur :
  • Janou Lèmery

logo ressource btn Les Marchands d'Avenir Niveau de lecture 5

Dans :  Français › Français › 
Avril 2002

Les Marchands d'Avenir  doc. pdf (1,9 Mo)
"Prévisionnistes", ou charlatans... Dans quelle mesure peut-on prévoir l'avenir? Que penser des voyants en tous genres? 

Auteurs :
  • Chantier BT2 de l'ICEM
  • et Jacques Brunet

logo ressource btn Convaincre et non Manipuler ! Niveau de lecture 5

Dans :  Français › Français › 
Octobre 2003

Convaincre et non Manipuler !    doc .pdf (1,5 Mo)
Comment repérer ceux qui nous manipulent, nous séduisent par leurs discours au lieu d'argumenter sérieusement, dans le respect de l'information et de la démocratie?

Auteurs :
  • Chantier BT2 de l'ICEM
  • et Jacques Brunet

logo ressource btn La Commedia dell'Arte Niveau de lecture 4

Dans :  Histoire-Géo › Français › Arts › 
Mars 1997

La Commedia dell'Arte    doc .pdf (1,6 Mo)
Pierrot, Colombine, Polichinelle, Arlequin… D'où viennent ces héros d'un art populaire ? Comment créer ses masques et jouer la Commedia dell'Arte?

Auteurs :
  • Chantier BT2 de l'ICEM
  • et Madeleine Mouget-Renault