Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche générale : Maths, 2010

Résultats 21 à 30 parmi 146

Résultats

Livret n°5 : Fonctions

Dans :  

Livret n°4 : Propriétés des relations

Dans :  

Livret n°3 : Relations

Dans :  

Livret n°2 - Intersection, réunion, différences

Dans :  

Livret n°1 - Ensembles, sous-ensembles, appartenance, inclusion

Dans :  

Ces livrets ne prétendent pas suffire à votre information mathématique. Ils ne vous dispenseront pas de la lecture des livres d'initiation mathématique.

Ils ne sont pas non plus des leçons modèles. Ce n'est pas parce que telle notion a été introduite de telle façon que vous devez en faire autant.

Ils désirent simplement vous montrer qu'il est possible, à partir de situa­tions familières, concrètes ou abstraites, de permettre aux enfants d'expéri­menter, de raisonner, de construire des concepts mathématiques.

La vie de tous les jours et l'imagination des enfants nous semblent assez fécondes pour leur permettre une expérimentation d'une richesse inépuisable; c'est pourquoi nous ne pensons pas que le recours à un matériel et à des jeux artificiels soit indispensable.

Le vocabulaire introduit est destiné avant tout au maître qui doit davantage s'efforcer de sensibiliser ses élèves aux concepts mathématiques que de leur apprendre des mots et des définitions qui ne reposeraient pas sur une expé­rimentation réellement vécue.

 

Fichiers "Numération-Opérations" Cycles 1, 2 et 3

Dans :  Maths › Techniques pédagogiques › 

Fichiers "Numération-Opérations" Cycles 1, 2 et 3

Travail individualisé, travail en autonomie sur tout le programme mathématique de ce cycle.

Une pratique en Méthode Naturelle de Maths

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 

Je vous propose ci-joint deux articles écrits dans le cadre du groupe Méthode Naturelle de mathématiques qui se nourrit des apports du Secteur mathématiques et du Laboratoire de Recherche Coopérative de l'ICEM.

Mon expérience actuelle dans une classe de CE2-CM1 cherche à articuler dispositifs de créations et recherches mathématiques.

Une pratique, un outil : la cage à fils

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
 

Revue en ligne CréAtions n° 222 "Arts et Maths"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°184 - Publication : octobre 2007

Classe CP/CE1, École Marie Curie, Lisieux (Calvados) - Enseignante : Pascale Borsi

logo ressource btn Les chiffres romains Niveau de lecture 4

Dans :  Histoire-Géo › Maths › Langues › 
Janvier 2002

Sciences et techniques gallo-romaines
Très tôt, on a eu besoin de compter. Le système mis en place par les Romains était complexe et peu rationnel. Mais la civilisation romaine ayant dominé l’Europe occidentale, les chiffres romains ont survécu jusque dans notre vie actuelle !

Auteurs :
  • Chantier BT de l'ICEM,
  • Christiane Petitiot
  • et Liliane Pernot

Bande numérique individuelle

Dans :  Maths › 

Une bande numérique  à plastifier et à donner à chaque enfant ou à agrandir, plastifier et laisser à disposition dans la classe.

Cliquer ici