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Recherche générale : Maths, Techniques pédagogiques, un niveau scolaire

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Résultats

Une libre recherche en mathématiques

Dans :  un niveau scolaire › second degré › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1976

 

UNE LIBRE RECHERCHE MATHÉMATIQUE

 Comment amener les élèves à l'état de recherche ?

 

Je pense, comme Edmond Lèmery, qu'il n'y a pas de discrimination à faire sur le point de départ d'une recherche mathématique ; que l'élève soit intéressé par un sujet est un tremplin nécessaire pour son travail. Mais le problème, pour moi, est de faire naître cette curiosité initiale qui pousse à se lancer dans une recherche.

 

Auteur :
  • Hélène Haudiquet

Des outils mathématiques en classe de sixième

Dans :  un niveau scolaire › second degré › Techniques pédagogiques › apprentissage › 
Février 1975

 

DES OUTILS MATHEMATIQUES EN CLASSE DE SIXIEME

 Tous ceux qui tentent quelque chose au Second degré ressentent le poids des structures de l'enseignement comme autant d'entraves, mais aussi celui de leur isolement qui est sans doute responsable de bien des abandons. Aussi à défaut de trouver des échos et de l'aide au Second degré est- il souvent salutaire d'aller les chercher au Premier degré. C'est grâce à des contacts suivis, grâce à un travail constant avec les camarades du primaire que j'ai ressenti la nécessité de disposer d'outils variés pouvant permettre à l'élève de choisir. Or que pouvais-je offrir à mes élèves, à part une bonne volonté ?

C'est pour combler ces lacunes que cette année j'ai essayé de doter ma classe de 6e d'un éventail d'outils assez large.

 

Auteur :
  • Roger Castetbon

L'Educateur Prolétarien n°19 - année 1937-1938

Dans :  un niveau scolaire › revue › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Juillet 1938
Auteurs :
  • Bertrand,
  • Célestin Freinet,
  • Elise Freinet,
  • G. Vovelle,
  • P. Lemoine,
  • Porquiet
  • et Roger Lallemand

Chantiers dans l'enseignement spécial - n°1-2 année 1981-1982

Dans :  un niveau scolaire › EPS › Principes pédagogiques › communication › 
Août 1981


 

Auteurs :
  • Andrée Bernard,
  • Bernard Gosselin,
  • Bernard Heurteaux,
  • Francois Vetter,
  • Jo Carret,
  • Marie-Claire Pénichou,
  • Michel Albert,
  • Michel Forget
  • et Monique Gobert

Bande enseignante - segments de droite

Dans :  un niveau scolaire › Maths › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1964

 

Un nouveau cahier autocorrectif: MATHEMATIQUES, classe de 5e

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › outils › 
Octobre 1965

 

Une fiche-guide programmée de recherche individuelle

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Février 1967

 

Auteur :
  • Edmond Lèmery

Un moment de recherche mathématique

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Février 1968

 

Auteur :
  • Michel Thomas

Organisation coopérative du travail en math...

Dans :  un niveau scolaire › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1986

Voilà un peu plus d'un an, je faisais part de l'organisation adoptée dans mes classes de 6e et 5e. En résumé : travail en classe organisé en équipes de deux à cinq ; utilisation d'un plan de travail, d'une fiche d'observations continue et d'une grille d'évaluation sur divers critères ; mise à disposition de divers matériels; utilisation de livrets autocorrectifs. Les diverses activités débouchent sur une fnise en commun qui permet la mise en place des acquisitions par les élèves eux-mêmes. Equipes de responsabilités cooptées ... J'ai la chance d'avoir pu suivre ces élèves en 5e-4e.

Auteur :
  • Jacques Querry

Une recherche mathématique au cycle II

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Mars 1996

La vie quotidienne d'un groupe d'enfants à l'école est source de multiples situations qui créent dans un premier temps l'étonnement. Pour peu qu'on sache les voir (ou les entendre), et que les enfants aient l'habitude d'exprimer leur curiosité, ces situations peuvent jouer le rôle de déclencheurs d'une réflexion, d'une recherche individuelle ou collective sur le "pourquoi".

Le témoignage ci-dessous nous montre comment, à partir d'une situation naturelle toute simple, nous pourrions presque dire "banale", des enfants de G.S ont manipulé et se sont appropriés, chacun à son niveau, de nombreux concepts mathématiques.
Auteur :
  • Patricia Gendre