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Recherche générale : Philosophie, 2012

Résultats 1 à 10 parmi 13

Résultats

La pratique des débats philosophiques à l'école, cycle 2 et 3, publications du GLEM

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2003

 

Auteur :
  • CPE

logo ressource btn Le protestantisme Niveau de lecture 4

Dans :  Histoire-Géo › 
Mai 2001

Les différences entre la religion protestante et la religion catholique peuvent apparaître minimes. Pourtant, leur séparation est le résultat d'une longue histoire, tumultueuse et violente, tout particulièrement en France (les Protestants y restent très minoritaires, alors qu'ils sont largement représentés, dans toute l'Europe du Nord.

Auteurs :
  • Chantier BT de l'ICEM
  • et Daniel Krähenbülh

L'Oral à l'école primaire : Le débat

Dans :  Français › 
Parler, échanger ses points de vue, se confronter en argumentant par ses dires,
tout cela avec ses pairs d'école primaire, pour apprentissage de la coopération et de la citoyenneté...
Du débat au montage final...

 

logo ressource btn L'islam Niveau de lecture 3

Février 2005

L'islam, tout à la fois une religion, un mode de vie et une civilisation, demeure mal connu. D'où l'importance de connaître cette religion,  et de mieux comprendre d'où viennent les règles qui organisent la vie religieuse et la vie en société aussi bien que la vie privée.

L'islam (BT 1165) un document  en .pdf (3,3 Mo) à télécharger

Auteurs :
  • Chantier BT de l'ICEM
  • et Claude Llorens

logo ressource btn Galilée et l'astronomie : ses observations Niveau de lecture 4

Septembre 2006

Lorsque, pour la première fois, Galilée regarde la Lune à travers sa lunette, il n'en croit pas ses yeux. Il voit qu'elle a des montagnes, des cratères et des vallées.

Auteurs :
  • Chantal Pauck,
  • Chantier BT2 de l'ICEM,
  • Hélène Schertz
  • et Yvette Afchain

logo ressource btn Les instruments d'observation de Galilée Niveau de lecture 4

Septembre 2006

A la fin du XVIe siècle, un lunetier hollandais avait inventé une sorte de longue vue ou « lunette ». Galilée a l’idée de s’en servir pour observer le ciel…

Auteurs :
  • Chantal Pauck,
  • Chantier BT2 de l'ICEM,
  • Hélène Schertz
  • et Yvette Afchain

logo ressource btn L'astronomie avant Galilée Niveau de lecture 4

Septembre 2006

De tout temps, le ciel a intéressé les hommes. Le Soleil, la Lune, les étoiles n'ont pas échappé à leur regard. Pour prévoir le retour de certains phénomènes (éclipses, saisons...), ils ont planté des repères, comme les pierres dressées, au 3ème millénaire avant notre ère, dans la plaine de Stonehenge, près de Salisbury, en Angleterre. Puis, ils ont fabriqué des instruments…

Auteurs :
  • Chantal Pauck,
  • Chantier BT2 de l'ICEM,
  • Hélène Schert
  • et Yvette Afchain

logo ressource btn Importance des découvertes de Galilée en astronomie Niveau de lecture 4

Septembre 2006

Galilée a dû abjurer ses découvertes ; pourtant, dans les deux siècles qui suivent sa mort, des preuves de la rotation de la Terre autour du Soleil vont être apportées.

Auteurs :
  • Chantal Pauck,
  • Chantier BT2 de l'ICEM,
  • Hélène Schertz
  • et Yvette Afchain

logo ressource btn Albert Camus Niveau de lecture 5

Dans :  

Qui était Albert Camus ? Pour aborder cet homme engagé, à la fois journaliste, auteur de théâtre et de romans, philosophe, ce document (en .pdf) privilégie la présentation de textes courts.

Albert Camus    un document en  .pdf - 1,7 Mo

Auteur :
  • Claude Charbonnier

Les mots qui touchent

Dans :  Région Grand Ouest › Principes pédagogiques › 

Ateliers de pratique relationnelle et philosophique

L’animation est réalisée dans le cadre du projet pédagogique de l’école pour favoriser la communication et initier à la médiation.

Elle se déroule sous des formes et avec des outils qui permettent l’expression de l’intelligence sensorielle, affective, mentale et collective.

Trois étapes : relaxation, relation et réflexion.

Le conte ouvert au hasard dans un livre, devient la base de l’expression des émotions partagées et des questionnements ouverts.

Les textes produits ici sont la retranscription exacte des échanges entre les enfants de cycle 2 (6 et 7 ans) et de cycle 3 (de 8 à 11 ans).