Recherche générale : Technologies, 2010

Résultats 31 à 39 parmi 39

Résultats

La mixité en travaux manuels dans les classes pratiques

Dans : un niveau scolaire ›

second degré

L'Éducateur

Pour les enseignants

revue

Sciences et Techno ›

Technologies

Février 1970

Auteurs :

Georges Bellot
et S. Darves

Des "machines" pour transmettre le mouvement

Dans :

Le Nouvel Éducateur

PEMF

Pour les enseignants

revue

Sciences et Techno ›

Technologies

Principes pédagogiques ›

tâtonnement expérimental

Octobre 1997

Michel Maubert a invité ses élèves de CM1-CM2 à participer à une Expo-sciences (1), il introduit l’évènement dans sa classe:

"... il faut que l'on invente des "machines" qui bougent, qui montrent le mouvement, qui s'entraînent...", la course aux mots et aux idées était lancée, véritable brainstorming spontané :

"ça bouge", "ça tourne", "ça se déplace", "ça entraîne", "comme des engrenages ?"...

Les idées, nous le verrons dans la première partie de ce dossier, émergeront d'abord sous l'aspect graphique : des dessins pour représenter ses conceptions premières.

Ainsi, en introduisant ce thème dans sa classe où est intallé en permanence un "atelier de bricolage" avec des matériaux, de vrais outils (marteaux, tenailles, tournevis, scies... machines : scie sauteuse, perçeuse...) et fiches - guides (le fichier FTC produit par PEMF), Michel Maubert a-t-il permis aux enfants de cours moyen (C.M.1 et C.M.2) d'exercer ces fonctions humaines importantes qui sont :

imaginer - construire - chercher - inventer - créer ... et simultanément apprendre.

Auteurs :

Edmond Lèmery
et Michel Maubert

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"Main à la pâte"... et tâtonnement expérimental

Dans :

Le Nouvel Éducateur

PEMF

Pour les enseignants

revue

Sciences et Techno ›

Sciences physiques, chimie

Sciences et Techno ›

Technologies

Principes pédagogiques › tâtonnement expérimental ›

démarche scientifique

Principes pédagogiques ›

tâtonnement expérimental

Octobre 1997

Cette opération «Main à la pâte», initiée par le célèbre physicien Charpak, et destinée à favoriser l’expérimentation des élèves en sciences semble, actuellement, faire grand bruit. Preuve en sont les multiples articles parus dans la presse d’école ou dans la presse non-spécialisée. Nous ne pouvons qu’être satisfaits de constater que la démarche expérimentale est enfin à l’ordre du jour.

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