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Recherche générale : analyse, l'Éducation

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La professionnalisation des enseignants en primaire : le rôle possible du mouvement Freinet

La professionnalisation des enseignants en primaire : le rôle possible du mouvement Freinet

Florence Saint-Luc

professeure des écoles dans le Var - docteure en Sciences de l'Education - chargée de cours à l'université d'Aix-Marseille

Conférence de Philippe Meirieu au salon de Nantes

Dans :  Région Grand Ouest › 

Résister pour une école du savoir, de la culture et de la citoyenneté pour tous

 

Notes prises pendant la

CONFERENCE DE PHILIPPE MEIRIEU SAMEDI 14H

« Résister pour une école du savoir, de la culture et de la citoyenneté pour tous »

 
M Meirieu remercie A Mathieu et Jean Le Gal pour leur compagnonnage depuis de longues années. Les textes de Jean sont mis en ligne sur le site Meirieu.com (entre autres). M Meirieu salue son ami P Frackoviak venu la veille témoigner de son soutien aux résistants du 44. M Meirieu fait de même.
 
Meirieu a choisi une entrée provocatrice pour cette conférence sur la résistance en Pédagogie.
Il faut renoncer au découragement.
Comment construire une école démocratique sans la déformation de nos propos.
On prête aux pédagogues des intentions désastreuses et les démentis n’ont pas d’effet.
Donc il faut attaquer sur le savoir, la sécurité, la culture, l’effort, la cours magistral et les fondamentaux.
Il faut prôner la culture contre la désintégration des savoirs.
Le laxisme c’est faire des évaluations qui mènent à l’exclusion.
L’autorité n’est pas l’autoritarisme, la répression.
Les savoirs ne sont pas des compétences techniques
Oui à la culture, contre la désintégration des savoirs.
Ecrire permet de penser. Il faut élaborer avant de communiquer.
C’est une libération de l’esprit, de la mémoire.
Ecrire c’est s’inscrire dans l’éternité.
Les questions que l’on se pose sont légitimes, elles sont opposées à l’utilitarisme à court terme. Tous ce qui libère et ce qui rassemble est légitime à enseigner. La culture relie les hommes entre eux.
Il faut restituer dans les programmes ce qui est intéressant pour l’Humanité.
Oui à la sécurité = hors menace pour les élèves. Le cadre les met à l’abri des errances des autres et des siennes. Le cadre impose la loi et interdit la violence.
 Il faut être traditionaliste dans la sens où* la tradition est émancipatrice pour les humains.
Il faut une pédagogie de l’exigence mettant en œuvre des situations d’apprentissages complexes.
L’école actuelle est l’école de la sélection. C’est la facilité et cela montre une démission du service public.
Il faut une école de l’effort.
Le libéralisme n’est pas la liberté !
Il faut être partisan du cours magistral dans le sens d’un cours qui dit des choses qui concernent les élèves.
Il faut articuler les temps de découverte, de tâtonnement avec le récit de la connaissance des hommes. La part du maître est essentielle.
Le dressage n’est pas la discipline !
Il faut prendre le contre-pied des critiques qui nous sont faites : ne pas baisser la tête et radicaliser notre propos.
 

 

 

 

 

 

 

Conférence de Philippe Meirieu "Richesse et limites de la notion de compétence en éducation"

Dans :  Région Nord Pas-de-Calais › Région Nord Pas-de-Calais › 

Conférence donnée à Lille le 12 juin 2013 - Circonscription de Lille 1 Est

Violences et mathématiques

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 

Violences et mathématiques

La professionnalisation des enseignants en primaire, prise de risque et source d'angoisse : les apports possibles du mouvement Freinet

La professionnalisation des enseignants en primaire, prise de risque et source d'angoisse : les apports possibles du mouvement Freinet

Florence Saint-Luc

Pour une démocratie participative : la participation des enfants et des jeunes

Dans :  Principes pédagogiques › 

 Les différents éléments de ce texte ont servi de points d’appui à l’intervention que j’ai effectuée lors de la journée de formation du 8 octobre à La Chapelle sur Erdre, dans le cadre du projet de la ville d’accompagnement à la participation des enfants et des jeunes au sein du Projet éducatif local. 

Montage diapos sur « les pratiques d’évaluation dans la classe, dans l’école »

Dans :  Région Grand Ouest › Techniques pédagogiques › 

réalisé par François LE MENAHEZE, à partir des travaux de l’ICEM-pédagogie Freinet

Il a été un point d’appui lors du stage évaluation organisé par Émancipation dans le cadre de la résistance aux modalités d’évaluation de notre institution.

Il a vocation à être modifié, annoté, complété…

La lutte des classes se mène dans la classe

par Jean Astier, directeur d'école

En co-opération avec Jacques Broda, sociologue. 

La participation démocratique à l'école

Dans :  Région Grand Ouest › Principes pédagogiques › 
Le conseil d'enfants de l'école
 
De ce compte-rendu de recherche a été extrait un document de synthèse paru dans Le Nouvel Educateur puis dans les éditions ICEM " Le conseil d'enfants de l'école".