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Grands pédagoques : Janusz Korczak

Par Claude Beaunis le 07/09/12 - 10:57

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l'Éducation

Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d'éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d'éducation), vol. Il n'engage bien sûr que son auteur.

JANUSZ KORCZAK

1878-1942

Tadeusz Lewowicki¹

Grands pédagoques : N. K. Kroupskaïa

Par Claude Beaunis le 07/09/12 - 09:58

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l'Éducation

Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d'éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d'éducation), vol. XXIV, n° 1-2, 1994, p. 51-63. Il n'engage bien sûr que ses auteurs.

NADEJDA KROUPSKAIA

(1869-1939)

Mikhaïl S. Skatkine et Georgy S. Tsovianov¹

Grands pédagoques : Adolphe Ferrière

Par Claude Beaunis le 06/09/12 - 09:52

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l'Éducation

Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d'éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d'éducation), vol. XXIII, n° 1-2, mars-juin 1993, p. 379-406. Il n'engage bien sûr que son auteur.

ADOLPHE FERRIERE
(1879-1960)
Daniel Hameline

Grands pédagoques : John Dewey

Par Claude Beaunis le 05/09/12 - 15:48

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l'Éducation

JOHN DEWEY
(1859-1952)
Robert B. Westbrook

Grands pédagoques : Jean-Ovide Decroly

Par Claude Beaunis le 05/09/12 - 09:13

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l'Éducation

Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d'éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d'éducation), vol. XXIII, n° 1-2, mars-juin 1993, p. 251-276. Il n'engage bien sûr que son auteur.

JEAN-OVIDE DECROLY

(1871-1932)

Francine Dubreucq¹

Grands pédagoques : Claparède

Par Claude Beaunis le 03/09/12 - 09:25

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l'Éducation

EDOUARD CLAPAREDE

(1873-1940)

Daniel Hameline

Les droits reconnus aux enfants dans les structures éducatives

Par Jean Le Gal le 30/01/12 - 19:16

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Gr. Droits de l'Enfant

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Principes pédagogiques ›

droits de l’enfant

Les analyses que j’ai menées sur le fonctionnement de diverses structures éducatives, familles, classes, écoles, centres de loisirs, activités périscolaires… montrent que les enfants y exercent des droits mais qui ne sont pas souvent reconnus comme tels. Ce sont des possibilités qui leur sont accordées de manière implicite.