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Biennale internationale de l'Education nouvelle

Du 2 au 5 novembre 2017 à l'ESEN-ESR  Poitiers

Dans le contexte actuel, le projet pédagogique de l’Education nouvelle est un projet politique qui trouve plus que jamais sa pertinence pour inventer des réponses adaptées aux besoins des publics les plus divers, pour donner plus de sens aux apprentissages scolaires ou informels. Agir, ici et ailleurs, en France, en Europe et dans le monde, la transformation sociale par l’Education nouvelle reste donc un projet ambitieux, captivant, mobilisateur !

La Biennale internationale de l’éducation nouvelle a pour finalité de faire connaitre et développer les principes et pratiques de l’éducation nouvelle née du congrès fondateur de la Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle en 1921.

Pour contribuer à la réussite de cette manifestation, les différents mouvements qui s’y réfèrent et la portent vont publier ici des textes présentant le rapport qu’ils entretiennent avec l’éducation nouvelle et le sens qu’ils lui donnent aujourd’hui.

Grille au 7 avril 2017

Déconstruire le présent, inventer l'avenir, GFEN

Biennale internationale de l'Éducation nouvelle

Ce texte du GFEN est extrait du « Manifeste Éducation-Égalité-Émancipation. Nos utopies pour aujourd’hui », issu du Colloque « Quelles utopies pour aujourd’hui ? » organisé par le Groupe Français d’Éducation Nouvelle et le Groupe Romand d’Éducation Nouvelle, qui s’est tenu à Lyon en septembre 2016. 

Les invariants pédagogiques (résumés)

Tels que définis par C. Freinet en 1964 

Pour lire le texte intégral : Bibliothèque de l'Ecole moderne n° 25

La Charte de l'Ecole moderne

 1/ L'éducation est épanouissement et élévation et non accumulation de connaissances, dressage ou mise en condition.

Dans cet esprit nous recherchons les techniques de travail et les outils, les modes d'organisation et de vie, dans le cadre scolaire et social, qui permettront au maximum cet épanouissement et cette élévation.

Summerhill continue

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Novembre 2000

n°319-320 de novembre-décembre 2000

Mise en page : Lucien Buessler
Duplication : Monique Bolmont
Montage et routage : Francis Bothner
Gestion : Bernard Mislin

Auteur :
  • Raphaël Doridant

Pour une éducation émancipatrice

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Le CAPE s'engage et propose

Document de présentation accompagné de 6 fiches de présentation

Douze propositions pour l’école

Pour :
– une école laïque, émancipatrice, coopérative, où l’enfant-auteur a toute sa place et qui permet une méthode naturelle d’apprentissage par tâtonnement expérimental ;
– une école où chacun est reconnu, accueilli, respecté… pour l’égalité des droits ;
– une école ouverte à la vie et vers la vie.

 

Pour un débat éducatif responsable et argumenté

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Communiqué de presse du CAPE (Collectif des associations partenaires de l'École publique).  

Les devoirs du soir dans la classe de François Le Ménahèze

Les devoirs écrits du soir sont théoriquement interdits depuis 1956... Mais ils ont la vie dure!!!

L'administration si pointilleuse au niveau de la législation vis-à-vis des désobéisseurs semble avoir "oublié" cette loi.

Mais qu'en est-il dans les classes Freinet ? Pas de réponse standard, mais différentes pratiques. Voici celle de François Le Ménahèze, professeur des écoles et directeur de l'école de St Lumine de Clisson en Loire-Atlantique...