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Recherche générale : l'Éducation

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CLIMOPE : Compte-rendu du 12 mars 2010

 Ordre du jour :   

1 – Actualités des différents mouvements - "Quoi de Neuf ?"
2 – Le lien CAPE / CLIMOPE
3 – Animation d'un atelier par le CliMoPE dans le cadre des assises de l'éducation du 5 juin 2010

CLIMOPE : Compte-rendu du 7 mai 2010

Compte-rendu de  Laurent Cattelle (CEMEA)

Siège des CEMEA - PARIS

Concertation - Refondation de l'école

Participation de l'ICEM dans le groupe 2 : L'élève au coeur de la refondation

Contributions envoyées à la concertation et notes prises lors des ateliers. 

Remise du rapport de la concertation à François Hollande

 

Jour de rentrée en cycle III (Classe de François Le Ménahèze - St Lumine de Clisson)

Dans :  Région Grand Ouest › 

 L'école Lucie Aubrac se situe à Saint-Lumine de Clisson, en Loire-Atlantique, au sud de Nantes. C'est une jeune école publique de 6 classes. 

Les classes sont toutes multiâge. Celle de François est une classe de cycle III (CE2 - CM1 - CM2). Il existe en parallèle une autre classe de cycle III (également en pédagogie Freinet).

 

La Méthode naturelle (2)

Dans :  Principes pédagogiques › 

La Méthode naturelle : entrer en pédagogie (2)
Le Nouvel éducateur numéro 250, décembre 2020
ICEM pédagogie Freinet

Gérer l'hétérogénéité dans la classe (compte-rendu de rencontre) GD26 Sud

 

Nous nous sommes retrouvés le 4 mai 2019 pour aborder la question de l'hétérogénéité dans la classe. Nous étions 7 présents.

 

ORGANISATION DE LA CLASSE

La professionnalisation des enseignants en primaire : le rôle possible du mouvement Freinet

La professionnalisation des enseignants en primaire : le rôle possible du mouvement Freinet

Florence Saint-Luc

professeure des écoles dans le Var - docteure en Sciences de l'Education - chargée de cours à l'université d'Aix-Marseille

Début de matinée (Ecole Ange Guépin à Nantes) / 16 mai 2013

Dans :  Région Grand Ouest › 

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Un début de matinée dans la classe de Virginie, le jeudi matin... Je suis resté jusqu'à la récréation.

 

 Les enfants arrivent progressivement dans la classe et se mettent au travail. Aujourd'hui la plupart écrivent une lettre à leur correspondant.