Accueil

Recherche générale : un article

Résultats 81 à 87 parmi 87

Résultats

Un épisode de Méthode naturelle d'anglais

Par Juliette Gasselin le 14/08/09 - 17:35
Dans :  Arts › Langues › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

L’épisode qui suit raconte une histoire simple, qui aurait pu arriver n’importe où, n’importe quand. Ce n’est ni une recette, ni un modèle, ni un dispositif programmé. Ce n’est qu’un exemple vécu, raconté pour inviter le lecteur à improviser dans sa classe des histoires comparables.

Appel à contributions n°197

Par Catherine Chabrun le 03/12/09 - 08:41
Dans :  

Appel à contributions pour le numéro d'avril sur le thème Rythmes scolaires et temps de l'enfant

À l'école, autour de l'école, hors l'école, de la maternelle à l'université.  

 Avec comme possibles (mais non exhaustif)

Bulletin n°88 - Octobre 2009

Par Caroline Estremanho le 11/11/09 - 09:34
Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

Nos thèmes de discussion :

- LE PLAN DE TRAVAIL INDIVIDUEL

- LA CORRESPONDANCE : Une dimension collective dans la classe

...

DES NOUVELLES DE PAULE !

...

Bulletin GDEM 91 n°86 - août 2009

Par Caroline Estremanho le 14/10/09 - 09:50
Dans :  

La Méthode naturelle d'anglais : Do you speak Freinet ? (2)

Par Juliette Gasselin le 14/08/09 - 17:20
Dans :  Langues › Principes pédagogiques › 

Après les débuts fructueux en méthode naturelle d’anglais publiés dans le précédent numéro de Coopération Pédagogique, nous avons reçu des commentaires de Paul Le Bohec qui avait lu notre texte. Ces échos nous ont donné envie de revoir le dispositif.

La Méthode naturelle d'anglais : Do you speak Freinet ? (1)

Par Juliette Gasselin le 14/08/09 - 17:14
Dans :  Langues › Principes pédagogiques › 
La Méthode Naturelle est au fondement de la Pédagogie Freinet. Inventée par Freinet, expérimentée par les compagnons, elle a progressivement été négligée au sein du mouvement de l’École Moderne. Nous croyons à l’intérêt de lui rendre sa place centrale et d’en multiplier les expérimentations coopératives. À la suite de Paul Le Bohec, nous avons choisi de généraliser la MN dans ma classe rurale de cycle 3.

Approche complexe d’une éducation aux Langues Vivantes à l’école primaire

Par Juliette Gasselin le 15/08/09 - 13:20
Dans :  Langues › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 

article à paraître dans les Cahiers Pédagogiques

Nicolas Go[1]et Juliette Gasselin[2]