Recherche générale : des droits, 2010

Que mettons nous derrière les mots et surtout derrière nos pratiques en matière de citoyenneté ? La première partie de ce dossier présentera la citoyenneté en exercice dans les classes de Dominique Tibéri et de Patrick Galland, ainsi que dans les écoles d’Aizenay et de Vaulx en Velin ( Anatole France).

 Dans la seconde partie, publiée dans le numéro 125 du mois de janvier, Jean Le Gal fera le point sur l’action de l’ICEM pour la reconnaissance d’une véritable citoyenneté participative dans l’éducation. Bernard Defrance apportera un éclairage philosophique sur la construction de la citoyenneté à l’école et Erik Prairat sur le nécessité de mettre en place des sanctions véritablement éducatives.

Par ce texte, Jean Le Gal lance un appel à tous pour  que les témoignages et les interrogations de chacun permettentd’engager une réflexion approfondie pouvant servir de point d’appui à un changement des pratiques.
Ce chantier de recherche coopérative, Jean Le Gal le soutient depuis longtemps et a déjà publié de nombreux articles et ouvrages sur la citoyenneté participative et les droits de l’enfant à l’école. Cela ne l’empêche pas de nous rappeler qu’il faut toujours travailler à construire
nos outils car « dans le domaine de la discipline, nous n’arrêtons pas de nous poser des questions depuis que les pionniers de l’éducation nouvelle et socialiste, ont voulu au début du XXe siècle, promouvoir une discipline autre qu’autoritaire et répressive. »

Eirick Prairat a enseigné plusieurs années à l’IUFM de Lorraine où il a dirigé le GECPAS (Groupe d’étude sur les conditions et les processus d’apprentissage et de socialisation). Il est aujourd’hui professeur de Sciences de l’Education à l’université de Nancy 2 et vient de publier, chez Erès, Questions de discipline à l’école.

Flou dans les règles, confusion des niveaux de la loi, incohérence dans l’application des sanctions, non-respect, par les adultes, de principes fondamentaux : nous avons beaucoup à faire pour que l’école soit un lieu de droit. Bernard Defrance est professeur de philosophie dans un lycée technique en Seine-Saint-Denis. Sa réflexion nous aide à clarifier les concepts de loi et de liberté.

Actions utiles pour l’enfance et la jeunesse (AUPEJ) est née à Tivaouane dans la région de Thiès en 1993.
Tivaouane (ville sainte du Tidjanisme) est à 92 km de  Dakar, la  capitale, dans  un  département  de 3 500 km 2 avec plus de 50 km de côte. Sa population est estimée à plus de 50 000 habitants. Ses principales activités sont : l’agriculture, l’élevage, la pêche (Mbour), l’extraction des phosphates (Taïba), l’industrie chimique (ICS). Tivaouane regroupe une vingtaine de quartiers dont Fogny qui abrite le siège social d’AUPEJ.

Dès la constitution de notre équipe et dans la continuité de ce qui existait déjà au sein de l’établissement (école ouverte), nous avons réfléchi sur notre règlement intérieur dans le cadre de l’élaboration d’une Charte d’école, celle-ci soutenant les principes de notre travail en pédagogie Freinet au sein de l’école. En cohérence avec la Convention internationale des droits de l’enfant et dans notre souci de favoriser l’éducation à la responsabilisation, à l’autonomie et à la citoyenneté dans l’école, nous avons adopté le principe de circulation libre et responsable des enfants dans l’école.

Présentation du dossier du Nouvel Educateur n°141 de septembre 2002

Qu’elle soit collective ou individuelle, l’intégration d’enfants en difficultés,d’enfants handicapés repose sur l’analyse de la situation de l’enfant qui est le premier concerné. Dans quel lieu,avec quelles aides, cet enfant sera le mieux à sa place pour progresser sur le plan des apprentissages et s’épanouir dans sa vie sociale et relationnelle ?