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Recherche générale : l'Education Nationale

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Résultats

Des ZEP = des Zéquipes

Dans :  la difficulté scolaire › l'Education Nationale › Organisation de l'école › 
Juin 2006

 

Auteur :
  • Cat Ouvrard

« Entre les murs »

Dans :  la difficulté scolaire › l'Education Nationale › 
Juin 2006

En mars 2006, François Bégaudeau reçoit le prix France Culture-Télérama pour « Entre les murs » * chronique d’une année ordinaire d’un prof de lettres dans un collège du 19 ème . Peu après, invité à Nantes aux assises de la presse écrite et de la jeunesse, il a bien voulu nous parler de son
livre et surtout de sa conception du métier d’enseignant.

Auteur :
  • François Bégaudeau

BCD, coin-lecture et documentation (II)

Dans :  l'Education Nationale › Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1993

 

Auteur :
  • Monique Ribis

Regards croisés contre la solitude pédagogique

Dans :  l'Education Nationale › Organisation de l'école › 
Octobre 2005

Présentation du dossier du Nouvel Educateur n° 172

L’accueil à l’école des enfants en difficultés rend plus que jamais nécessaires le travail en équipe et l’intervention comme recours des RASED (Réseaux d’Aides Spécialisés aux Elèves en Difficultés),des SESSAD (Service d’Education et de Soins à Domicile), des CAREP (Centres Académiques de Ressources sur l’Education Prioritaire) et de nombreux autres partenaires de l’école.
Les professionnels qui travaillent dans ces structures d’aide accueillent,écoutent,soutiennent,guident et aident non seulement les enfants/élèves, mais aussi les parents et les enseignants.Notons que le dispositif RASED se sent actuellement sérieusement menacé :les formations AIS
(Adaptation et Intégration Scolaire) se voient réduites alors même qu’il apparaît indispensable de développer ce type de dispositifs.

 



Regards croisés au sein des RASED

Dans :  l'Education Nationale › 
Octobre 2005

Dans ce texte très analytique,Yves Fradin témoigne à la fois de son parcours personnel et de son rôle de rééducateur au sein d’un RASED. Comment
permettre à l’enseignant de prendre de la distance et de se décoller de la difficulté en mettant en mots ou par écrit ce qui pose problème,comment l’aider à garder confiance en l’éducabilité de l’élève quand tout semble perdu ?

 



Auteur :
  • Yves Fradin

Les questions que je me pose

Dans :  l'Education Nationale › 
Mars 1972

 

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Travaux de la commission des orientations

Dans :  l'Education Nationale › Mouvements › mouvement Freinet › 
Mars 1972

 

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Des orientations, pour quoi faire?

Dans :  l'Education Nationale › Mouvements › mouvement Freinet › 
Mars 1972

 

Auteur :
  • Michel-Edouard Bertrand

Sclérose et évolution

Dans :  l'Education Nationale › 
Mars 1972

Imaginons   une   ouverture   de   classe.
L'instituteur,  rodé  à  la  pratique  de  la  pédagogie   Freinet,  se  propose  d'apporter des   éléments  de   travail  qu'il  croit  indispensables.  .
D'un  seul  coup,  ou  petit  à  petit,  il  apporte  l'organisation  que  nous  connaissons: travail  individualisé,  journal  scolaire,   correspondance,  échanges,   ouverture   sur le  milieu,  conseils  de  classe,  recours  au  groupe,  libre  création  et  libre  recherche ...
Nous  pensons  que  cet  apport  de  l'adulte  est  nécessaire,  que  rien  ne  peut  se  faire dans  un désert,  que  l'on  ne peut construire  sans  matériaux.  C'est  un fait  sur lequel nous  ne  revenons  pas.

Auteur :
  • Jean-Pierre Lignon

Manifeste de l'inspection

Dans :  l'Education Nationale › 
Mars 1978

 



Auteur :
  • Comité Directeur de l'ICEM