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Recherche générale : un niveau scolaire, 2010

Résultats 51 à 60 parmi 173

Résultats

Evaluation en maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Mai 2004

Si elles déclinent magistralement, sur un mode injonctif, les exigences éducatives telles qu’elles peuvent  se  poser  au  niveau  d’une  nation,  les dernières Instructions Officielles comportent de nombreux « angles morts » qu’il appartient aux praticiens de suppléer, d’interpréter.

Auteur :
  • Secteur Maternelle de l'ICEM

Avec l'enfant... Pour l'enfant...

Dans :  un niveau scolaire › Arts › Arts plastiques › Arts › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1932

 

Avec l'enfant...

                                Pour l'enfant...

 

Auteur :
  • Lina Darche

BTR n°13-14 - Des moments privilégiés ?

Dans :  un niveau scolaire › Formation et recherche › 
Novembre 1975
 
BIBLIOTHEQUE DE TRAVAIL ET DE RECHERCHES
N° du 30 novembre 1975
première édition
Auteurs :
  • Françoise Gosselin,
  • Françoise Rigaud,
  • Marie-Claire Pénichou
  • et Marie-Hélène Maudrin

Pédagogie Freinet en philosophie

Dans :  un niveau scolaire › 
Février 1971
Auteur :
  • Pierre Clanché

L'imprimerie à l'école N°49 : février 1932

Dans :  un niveau scolaire › Arts › Arts plastiques › Langues › Arts › Français › Techniques pédagogiques › outils › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Techniques pédagogiques › 
Février 1932

 

L'imprimerie à l'école

N°49 : février 1932

 

Auteurs :
  • A. Pagès,
  • Célestin Freinet,
  • Elise Freinet,
  • H. Alziary,
  • Lina Darche,
  • Maysonnave,
  • Paul Briard,
  • R. Fragnaud
  • et Y. Pagès

Et bien sortons maintenant

Dans :  un niveau scolaire › Histoire-Géo › 
Novembre 2006

Au lycée aussi, l’étude du milieu local a sa place dans l’enseignement d’une géographie humaine. S’appuyant sur le fichier « Les mille lieux du paysage» produit par le chantier outil de l’ICEM pédagogie Freinet, Claire Vapillon,professeur d’histoire géographie propose ici, une étude vivante de la  géographie en classe de première.

 

Auteur :
  • Claire Vapillon

Méthode naturelle de lecture écriture en grande section de maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › 
Avril 2006

Maud Léchopier, après vingt ans de pratique de la méthode naturelle de lecture-écriture en CP/CE1, a transposé son expérience en classe de grande section afin que chaque enfant, tout en respectant rythme et cheminement personnel, puisse construire sa propre démarche d’apprentissage et se trouver en état de recherche active dès son entrée au cycle 2.

Auteur :
  • Maud Léchopier

Méthode Naturelle de Lecture Ecriture au cycle 2

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › 
Avril 2006

Dans cette partie du dossier consacrée à la méthode Naturelle de Lecture Écriture au cycle 2, les différents articles proposent des pratiques de
classe et des outils.
Danielle Thorel nous fait partager son expérience en ce domaine dans sa classe de CP.

Auteur :
  • Danielle Thorel

Un moment d'apprentissage de la langue dans une classe de CP CE1

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › 
Avril 2006

La « Méthode Naturelle de Lecture » s’appuie sur une « Méthode Naturelle d’Écriture » :l’étude de la lecture n’est pas séparable de celle de la production de textes. Chaque enfant arrive en classe avec son histoire propre, son vécu, ses pensées.Cette vie qui entre dans l’école va rencontrer un groupe social, qui l’aidera à cheminer et à se développer. Cette observation de la classe de Brigitte Konecny (CPCE1-CE2) à l’école Freinet de Vence, s’appuie sur de courts extraits de transcription d’une vidéo. Elle montre un moment du cheminement d’un groupe.

 

Auteur :
  • Henri Go

Recherches documentaires au cycle 2

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

Lire c’est aussi se documenter. Un événement accueilli au « Quoi de neuf ? » ? peut, s’il suscite un intérêt auprès des enfants,provoquer un travail de recherche documentaire où se mêlent lecture et écriture. Joëlle Martin témoigne de cette pratique dans sa classe de CP CE1.

Auteur :
  • Joëlle Martin