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Recherche générale : école maternelle, 2011

Résultats 41 à 50 parmi 51

Résultats

L'enfant expérimentateur

Dans :  un niveau scolaire › Principes pédagogiques › 
Février 1995

L'enfant
expérimentateur
Eveil scientifique en Maternelle
 
 

 

Auteurs :
  • Corine Lèmery
  • et Edmond Lèmery

Des rencontres heureuses

Dans :  un niveau scolaire › 
Février 1978

 Nous abordons ici sous un angle nouveau le problème déjà posé a propos des parents (cf. L'Educateur n° 2 du 30 sept. 77) de l'entrée d'adultes dans l'école pour y animer une activité.

Auteur :
  • Geneviève Breuil

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 22 : Expériences de raisonnement mathématique à l'école maternelle

Dans :  un niveau scolaire › 
Janvier 1967

Dossier pédagogique de l'Ecole Moderne

N°22

Janvier 1965

Expériences de raisonnement mathématique

à l'école maternelle

recueillies par

Madeleine PORQUET

I.E.M. du Finistère

Télécharger le texte en RTF

Auteur :
  • Madeleine Porquet

Maternelle, un quoi de neuf ? chez les tout petits

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Mars 2000

Ce matin-là, comme tous les lundis matins, ils arrivent, tout encombrés de leur grand cahier. Ils sont encore capuchonnés et bottés mais un « Regarde maîtresse ! » ou un doigt autoritaire m’obligent à regarder avec eux, sur le champ, ce qu’ils ont collé ou écrit avec leurs parents dans leur cahier Ecole-Maison.

Auteur :
  • Joëlle Guérin

Education corporelle : des moments à l'école maternelle Buffon

Dans :  un niveau scolaire › EPS › 
Novembre 1977

Création libre et dialectique de règles de jeux pour une maîtrise des temps, des espaces, des personnes et des objets et pour une
exploration de "alternative représentation/application.


Auteur :
  • Marie-Paule Lucas

Un journal scolaire en maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › communication › 
Novembre 1999

 Le journal scolaire en maternelle est l’un des premiers rapports de l’enfant à l’écrit.Mais si nous voulons que ce rapport soit solide, il doit refléter les moments importants de la vie des enfants au sein de l’école.

Auteur :
  • Martine Castier

J'ai deux, trois ou quatre ans et je vais à l'école (II)

Dans :  un niveau scolaire › 
Novembre 1995

(Maternelle au cycle I)

Auteur :
  • Christian Bizieau

L'Imprimerie à l'école n° 47 - Décembre 1931

Dans :  un niveau scolaire › Langues › Français › Arts › Français › Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1931
  • Premier contact : Célestin Freinet
  • Le fichier scolaire coopératif : Célestin Freinet
  • Pour compléter notre fichier : P. Boissel
  • La Gerbe : Célestin Freinet
  • Cas difficiles : M. Bouscarrut
  • Fixation de lamelles guides à la presse tout métal : Bertoix
  • Une application de la gravure sur Linoléum : V. Rush
  • A l'Ecole maternelle : J. Bouchard
  • La vie de notre groupe
  • Notre service de correspondance interscolaire internationale : H. Bourguignon
  • Cours d'Esperanto : H. Bourguignon
  • La correspondance scolaire internationale : M. Boubou
  • Réponse à plusieurs : R. Boyau
  • Petite modification à apporter au Pathé-Baby : A. Gros
  • Le service Radio : R. Fragnaud
  • La discothèque circulante : J et A Pages
  • L'apprentissage de l'écriture : V. Rush
  • La nouvelle école rurale (suite) : V. Rush
  • Le mémorial Herlin : F. Dubois
  • Journaux et revues
  • Les livres
  • Grammaire francisée en quatre pages par l'imprimerie à l'école (suite) : Célestin Freinet
  • L'entraide coopérative
Auteurs :
  • A. Gros,
  • Bertoix,
  • Célestin Freinet,
  • F. Dubois,
  • Honoré Bourguignon,
  • J. Bouchard,
  • Marcel Boubou,
  • Marguerite Bouscarrut,
  • P. Boissel,
  • Pagès,
  • R. Fragnaud,
  • Rémy Boyau
  • et V. Ruch

J'ai deux, trois ou quatre ans et je vais à l'école (I)

Dans :  un niveau scolaire › 
Octobre 1995

Maternelle au cycle I

 
 
Auteur :
  • Christian Bizieau

Du geste à l'écriture au cycle I

Dans :  un niveau scolaire › Français › Écriture-lecture › Français › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › atelier › 
Mars 1997

Écrire, c’est à la fois chercher à communiquer du sens et respecter les critères de lisibilité.
Comment concilier ces deux volets à l’école maternelle ?
Comment construire sa virtuosité tout en privilégiant la recherche du sens ?
Doit-on, peut-on conduire parallèlement les deux apprentissages ou doivent-ils, peuvent-ils être intimement liés ?
Autrement dit, doit-on réserver la recherche du sens à certaines séquences et l’apprentissage technique à d’autres ?
Laisser au maître (ou à la machine, imprimerie, ordinateur...) la responsabilité de la lisibilité pour s’intéresser en priorité au contenu et s’entraîner, à d’autres moments, au seul geste en « faisant du graphisme », en « apprenant les lettres » ?
Chaque enseignant de cycle I a sa réponse, provisoire, choisie en fonction de son expérience, des modes, des objectifs qu’il désire privilégier.
Nous ne prétendrons pas, dans ce dossier, apporter UNE réponse, encore moins LA réponse. Dans une première partie, nous apporterons des éléments de réflexion sur les termes de traces, tracés, dessin, pictogrammes, graphisme (dans les domaines des arts plastiques et de l’apprentissage du code écrit), sur les interactions entre ces différentes notions, pour aboutir à quelques « règles générales » importantes.
Puis nous proposerons deux témoignages complémentaires sur la mise en place d’un « atelier d’écriture » : même appellation pour deux activités aux objectifs prioritairement différents.
Le premier, dans une classe d’enfants de 2 à 4 ans, a pour objectif principal de faire comprendre aux enfants qu’écrire, c’est vouloir communiquer du sens. Le second, dans une classe d’enfants de 5 à 6 ans, insiste sur la façon dont les petits construisent la lisibilité de leur message écrit.

Auteurs :
  • Christian Bizieau
  • et Corinne Lhéritier