Recherche générale : Langues, 2010

Il  ne  s'agit  pas  de  dire  ici  comment enseigner  l'anglais  par  les  techniques Freinet.   Je   ne   souscris   en   aucune façon  à  l'opinion  de  cette  collègue  qui a  déjà   inventé  tout  cela   bien  avant nous  et  l'a  judicieusement  rejeté,  sauf certaines   petites   choses   qui   plaisent à   Mosieu  l'Inspecteur,   et  me   disait l'autre   jour:  « On  sait  bien  que  les techniques  Freinet,  c'est  ce  que  vous faites  dans  votre  classe ».  Non  hélas.

 « Il va sans dire que notre travail sera résolument international. La pédagogie actuelle ne peut plus connaître de frontières; et nous nous emploierons à baisser les obstacles que les langues dressent entre les éducateurs du peuple. » C. Freinet, L'Imprimerie à l'école, octobre 1928 et cité par Élise Freinet, Naissance d'une pédagogie populaire.

La Babel des langues ............................................................ 1
• Quelle solution? Une langue unique ..................................... 2
• L'espéranto, langue vivante ................................................. 3
• L'espéranto, langue accessible à tous .................................. 6
• Valeur propédeutique de l'espéranto ................................... 9
• Valeur pédagogique de l'espéranto .................................... 12
• L'espéranto, une ouverture sur le monde ............................ 13
• La pédagogie de l'espéranto
par les enseignants Freinet .................................................... 15
• L'espéranto dans le Mouvement Freinet ............................. 18
• Aujourd 'hui le secteur « Espéranto» ................................... 21
• Deux créateurs ... un même but .......................................... 24