La place du maître
En pédagogie Freinet, le maître et l’élève, dans un même processus, construisent au sein de la classe une culture commune, le maître renonce à l’«omnipotence ». Il choisit d’échanger et de libérer la parole dans le groupe d’enfants.
Le lecteur pourra retrouver dans les ouvrages de Maud Mannoni cités comme références la description du fonctionnement de son école expérimentale de Bonneuil sur-Marne.
Nous allons, ici, nous attacher à caractériser son attitude clinique autour de trois éléments de façon à en saisir les principes : défendre l’enfant et le comprendre ; être du côté du malade contre l’institution ; remettre en cause et non pas adapter.
