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Recherche générale : Mouvements

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La place de notre mouvement dans le processus pédagogique historique, national et international

Dans :  Mouvements › 
Janvier 1970

Nous sommes un mouvement pédagogique, complexe et divers comme la vie, qui doit être, et sera, chaque année en progrès sur les réalisations de l'année précédente; un mouvement qui crée ses méthodes, ses techniques et ses outils lorsque c'est nécessaire; qui se saisit des méthodes et du matériel existant lorsqu'il le peut, les adoptant purement et simplement parfois, les perfectionnant la plupart du temps, technologiquement, techniquement et pédagogiquement pour

Auteur :
  • Célestin Freinet

Comment je corrige une B T J

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Novembre 1969
Auteur :
  • C. Colomb

La bibliothèque enfantine

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Novembre 1969
Auteur :
  • Yvette Lonchampt

Relançons l'esprit coopératif

Dans :  Principes pédagogiques › Mouvements › mouvement Freinet › 
Octobre 1969
Auteur :
  • Fernand Deléam

Comment j'utilise B.T. Junior

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1969
Auteur :
  • Commission Cours Elémentaire

Célestin Freinet, l'ICEM, un choix pédagogique, un engagement social et politique

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Septembre 1996

Célestin Freinet, l'ICEM, un choix pédagogique, un engagement social et politique...

Auteur :
  • Nicole Bizieau

La pédagogie Freinet, est-ce une méthode ou une organisation systémique ?

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Septembre 1996

« C’est la forme même – sociale et humaine – de l’École qu’il nous faut reconsidérer.
L’école traditionnelle emploie des techniques de rédaction, de calcul, de dessin ou de musique qui apparaissent comme des mécanismes minutieusement montés pour tourner en milieu scolaire, mais qui sont sans liaison avec le comportement des individus et les exigences sociales en milieu non scolaire. Il en résulte une fausse culture qui n’est jamais intégrée à la vie des hommes et qui constitue de ce fait une erreur sociale et une fausse manoeuvre humaine.
C’est cette intégration des techniques à la vie, la suppression de ce hiatus entre l’école et le milieu, que nous prétendons réaliser. »

Avec Célestin et Élise Freinet, et après eux, des milliers de classes de tous niveaux, de milieux très divers, égrenées un peu partout dans le
monde, comme un « véritable laboratoire vivant », ainsi que Freinet aimait à le répéter, ont confirmé aux praticiens « qu’il ne peut y avoir
de clivage dans le processus d’acquisition entre les apprentissages que l’enfant fait (ou ferait) dans son milieu naturel et ceux qu’il fait dans le milieu scolaire. » C’est en ce sens que nous pouvons définir une manière naturelle d’apprendre.

Auteurs :
  • Edmond Lèmery
  • et Janou Lèmery

Centenaire de Célestin FREINET

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Septembre 1996
Comité du Centenaire de Célestin FREINET
Récapitulatif des Manifestations :
- Éditions :                           * Livre du Centenaire de Célestin FREINET par les "Amis de Freinet et de son Mouvement".

Bibliographie

Dans :  Mouvements › 
Septembre 1996

Plutôt que de proposer une bibliogra­phie importante comprenant nombre d'ouvrages anciens et difficiles, si­non impossibles à se procurer, nous avons pris le parti de ne retenir que peu de livres ou de brochures récents et de les présenter.

Actualités de L'Educateur

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Juin 1977