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Recherche générale : Principes pédagogiques, avril 2011

Résultats 41 à 50 parmi 61

Résultats

Une grille sur un ski (suite)

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › 
Avril 1978

 



Auteur :
  • Paul Le Bohec

Correspondance naturelle et non-directivité

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Avril 1978

 



Auteur :
  • Michel Thomas

Notre stratégie d'éducation coopérative

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › 
Avril 1978

 



Auteur :
  • Comité Directeur de l'ICEM

Une grille sur un ski (suite)

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › 
Mars 1978

 

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Le conseil de classe un tribunal pour enfants et ... pour parents!

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › coopération › 
Mars 1978

 

Auteur :
  • Robert Boyer

Tableaux de maîtres au tableau noir « expression globale»

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › 
Mars 1978

 

Auteur :
  • Anne-Marie Mislin

Maître, j'ai fait du calcul, c'est juste?

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mars 1978

 

Auteur :
  • Michel Pellissier

Responsables et responsabilité dans la classe

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › 
Mars 1978

 

Une grille sur un ski (suite)

Dans :  
  • L'Éducateur
  • CEL
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › 
Mars 1978

  

Auteur :
  • Paul Le Bohec

Coopération et organisation pédagogique des conditions d'apprentissage (I)

Dans :  
  • Le Nouvel Éducateur
  • PEMF
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › Formation et recherche › 
Février 1995

Marc Bru, professeur en sciences de l'Éducation à l'université de Toulouse II et membre de l'ICEM, est intervenu au Salon des Apprentissages individualisés et personnalisés de Nantes (novembre 1994).

«Pour moi, enseigner c’est organiser directement ou indirectement des conditions (matérielles, temporelles, psycho-logiques, relationnelles ... ) en vue de faciliter l'apprentissage..
Il existe bien des façons d'organiser les conditions d'apprentissage. C'est cet éventail des possibles que je voudrais examiner dans une visée à dominante descriptive. Mon but n'est certainement pas de définir quels sont les bons choix à l'intérieur de cet éventail
Le schéma général de mon analyse est fondé sur l'idée que les situations d'enseignement‑apprentissage sont un lieu de rencontres, plus ou moins heureuses, entre deux champs de variabilité : celui des apprenants et celui des modalités de l'enseignement. »
Auteur :
  • Marc Bru