Recherche générale : méthode naturelle d'écriture-lecture

Nous sommes, qu'on se le dise, en pleine année de la lecture. Un colloque s'est tenu en juin 1979 sous l'égide du Ministère de l'Education sur l'apprentissage et la pratique de la lecture à l'école élémentaire. Un document doit être élaboré à l'usage des instituteurs. Un peu partout, fleurissent conférences pédagogiques et réunions d'information sur ce sujet.

Ce texte fait suite à celui paru dans L'Educateur n° 3 du 20-10-1976 en abordant maintenant la notion du temps.

L'évolution naturelle de l'écriture et ses motivations en section enfantine et au cours préparatoire, des témoignages repris dans l'exposition du congrès de Clermont-Ferrand.

A.P.:  En  guise  d'introduction  je  livre  deux  quasi certitudes  :
1)  On  peut  apprendre  à  lire  sans  lire.
2)  Lire,  c'est  d'abord  encoder  sa  pensée;  faire  sienne  la  pensée  d'un  autre  par  le  décodage  doit  venir  beaucoup plus  tard.

Que l'œuvre de Pavlov soit à l'origine de découvertes marquantes dans la recherche fondamentale (problème des rapports entre le langage et la pensée...) et de techniques particulièrement avantageuses dans des domaines aussi capitaux que la médecine (accouchement sans douleur, cure de sommeil...) ou la psychiatrie (rééducation de la parole...), nul ne le conteste aujourd'hui. Ce qu'on sait moins, c'est qu'elle a des incidences directes sur la pédagogie.