Recherche générale : TICE, décembre 2010

Le courrier électronique apporte une nouvelle dimension à la correspondance scolaire, mais aussi aux échanges entre enseignants eux-mêmes. Ainsi les listes de diffusion apparaissent comme un nouvel outil de coopération.Voici un exemple d’échange sur la liste Freinet* dans le domaine mathématique.

Il en est aujourd’hui des sites Internet scolaires comme il en fut, il n’y a pas si longtemps, des journaux scolaires. Chaque école se doit d’avoir le sien pour être dans le coup. Hélas, si les classes Freinet en furent les pionnières, le passage de ces outils dans le domaine public les a notablement dénaturés.
Pourtant, la publication sur le Web est peut être l’outil que nous, instits Freinet, attendions tous : celui qui fait la synthèse du texte, de l’image (en couleurs, s’il vous plaît, voire même animée !), du son et de la communication en réseau(x).

Initier les enfants à la création de CD-ROM en leur faisant manipuler les concepts mis en oeuvre dans la démarche du multimédia, Patrick Carpentier, instituteur en CP d’adaptation, nous montre que c’est possible, sans trop de gros moyens techniques ni humains.

Loin de cantonner les enfants dans un domaine purement technique, la création de CD-ROM s’inscrit totalement dans une pédagogie coopérative.
Jean-Charles Huver, instituteur à l’école Toreille de Vence, nous décrit le parcours de la réalisation d’un CD-ROM.

Cinq jours pour réaliser un outil alliant le son, l’écrit, la photo, la vidéo : les élèves de 6 e d’Annie Bellot ont participé à un stage de réalisation de CD-ROM.

Sur un même support, des images fixes ou mobiles, du son, du texte que l’enfant ou l’adolescent peut découvrir à son rythme, en fonction de ses besoins, voilà ce que nous permet ce nouvel outil, le CD-ROM. Mais pour bien lire, il faut savoir écrire, savoir inventer, savoir créer des CD-ROM.
Des réflexions, des témoignages de travaux de classes.