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Recherche générale : Principes pédagogiques

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Le Nouvel Educateur n° 8

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Avril 1989

 

Auteurs :
  • Bruno Schilliger,
  • Christian Leray,
  • Eric Debarbieux,
  • Georges Auphan,
  • Paul Poisson
  • et Yannick Charles

Texte libre (parcours)

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Février 2011
Afin de voir à quelles conditions on peut réellement parler du texte libre, il me semble important de s’attarder sur les cinq invariants d’une pratique du texte libre décrite par Pierre CLANCHÉ dans son livre « L’enfant écrivain »
 
 
Auteur :
  • Sylvain Hannebique

Quelques conseils préalables

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Février 2011
Quelques extraits des écrits de Célestin Freinet

 

 
Auteur :
  • Célestin Freinet

Le Nouvel Educateur n° 2

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Octobre 1988

 

Auteurs :
  • J. -M. Schreiber
  • et Robert Besse

La poésie, dire chacun, écrire tous

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Mai 1998

« Écrire de la poésie, est-ce possible pour un enfant, alors qu’il faudrait attendre que les souvenirs ne se distinguent plus  de  nous...  pour  que  se  lève  le  premier  mot  d’un vers. »(Rilke)
Sans doute, et c’est avec humour et pertinence que Jean-Marie Boutinot va nous le prouver !
Une réflexion personnelle éclairée par des pratiques innovantes de quelques classes et écoles Freinet.

Auteur :
  • Jean-Marie Boutinot

Vers une expression poétique

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Mai 1998

 

Auteur :
  • Janou Lèmery

Une école du travail productif

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Mai 1997

L'école devra être une branche de la production" (1)

Auteurs :
  • Bernadette Sauzée,
  • Patrick Chrétien,
  • Setge Durrieux
  • et Yves Fradin

Exploration des territoires de lecture

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Mai 1997
Exploration des territoires de la lectureà la maternelle, à l'école élémentaire
 
Au Groupe Scolaire d'Aizenay (85) l'équipe pédagogique a mis en place une politique globale de lecture sur l'école dès 1980 par :
- un apprentissage "naturel" de la lecture au cycle II utilisant des supports les plus variés possibles.
- une familiarisation avec les livres bien avant le CP et une poursuite de l'apprentissage et de l'entraînement bien au-delà.
- la mise en place d'une BCD (Bibliothèque Centre Documentaire) regroupant l'ensemble des écrits de l'école, gérée coopérativement avec les enfants, BCD qui est un lieu central de l'école constamment en interaction avec les classes.
Auteurs :
  • Isabelle Godron,
  • Joël Blanchard
  • et Véronique Pabois

Une nécessaire interactivité entre "l'intime expérience tâtonnée", la connaissance et les autres

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Mai 1997

La personnalisation des apprentissages ne se réduit pas à l'individualisation de ceux - ci.

Afin d'aider à une clarification de ce concept propre à la pédagogie Freinet, nous avons recueilli quelques extraits de divers propos sur ce sujet : ceux de Francine Best*, ceux de Célestin Freinet et ceux de Jean Vial*.
 
Auteurs :
  • Célestin Freinet,
  • Francine Best
  • et Jean Vial

L'album Neige 7 BIS

Par Jacqueline Benais le 06/01/11 - 22:28
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