Recherche générale : Techniques pédagogiques, juin 2010

Le parcours de Claude Beaunis pour amener sa classe vers les créations mathématiques est décrit ici minutieusement, à la manière d'un journal de bord, avec ses hésitations, ses réussites, ses réflexions et surtout ses exemples de pratiques.
Mais Claude situe tout d'abord l'évolution de son travail dans son histoire professionnelle dont il nous livre le déroulement pas à pas.

Compte rendu par F. DELÉAM de l'enquête lancée dans le n° 4 de novembre 71

Parler  d'autonomie   de   l'enfant  dans le  cadre  actuel  de  sa  vie  scolaire,  est une  gageure.  Parler  même  d'autonomie dans sa vie en général, c'est mettre en  cause  les  parents  et  la  société  dans ce  qui  est  le  principe  fondamental de l'éducation:   le    respect    de    l'autre, l'amour  partagé  (entendons  ici  amour au  sens  que  lui  donne  Neill  avec  ses enfants  de  Summerhill).  Le  domaine est  complexe!

Le  voyage   d'études  se   distingue  du voyage  scolaire  en  ce  qu'il  est  réalisé en  période   de   classe   et  non  en  fin d'année  scolaire  comme il  est  pratiqué habituellement. Si l'aspect détente n'est pas  exclu,  la  dominante  en  est,  bien évidemment, l'étude d'une région française. Le   compte   rendu  qui   suit  résulte   de  la  synthèse  de   deux  expériences  en  classe  de  troisième.

AVEC   MES   TRENTE   ENFANTS   AUX   U.S.A.
Se   retrouver   avec   ses   élèves,   à   la veille  de  la  rentrée,  sillonnant  « Cape Kennedy»    avec   ses   bâtiments,   ses tours  métalliques  et  ses  fusées,   c'est du  domaine  du  rêve,  me  direz-vous.
Eh   bien,    c'est   pourtant   l'aventure extraordinaire   qui   m'est   arrivée   en septembre  dernier!
 

Le collège expérimental Anne-Frank a une place, par son organisation alternative, dans le débat sur le collège unique (collège pour tous) qui se développe aujourd’hui. C’est un début d’analyse de pratiques  novatrices  que  soumettent  à  notre réflexion quatre professeurs de ce collège du Mans.

L’école Lavoisier à Gagny (93), n’est pas une école Freinet,mais plutôt une école classique de banlieue où, au fil des ces six dernières années, s’est constituée une équipe autour d’un projet coopératif.

Les avantages que la classe de cycle est susceptible d’apporter aux enfants sont indissociables de l’organisation pédagogique établie par l’école. Bruce Demaugé-Bost confirme que l’organisation de la classe coopérative est parfaitement adaptée à une classe de cycle, elle développe le sentiment d’appartenance à une même humanité, au-delà des différences.

En classe unique, l’hétérogénéité est une donnée incontournable. Diverses possibilités s’offrent alors aux enseignants : nous pouvons faire exister les différences côte à côte,faire travailler chaque enfant dans son coin, sans jamais croiser les autres, mais nous pouvons aussi favoriser les échanges entre tous les enfants pour profiter des nombreux intérêts de l’hétérogénéité…