Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche générale : méthodes de lecture, 2011

5 résultats

Résultats

L'Imprimerie à l'école n° 48 - janvier 1932

Dans :  Langues › Arts › Mouvements › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Principes pédagogiques › communication › Organisation de l'école › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1932
  • Education!Célestin Freinet
  • Fichier scolaire coopératif... et disques Y. et A. Pagès
  • La Gerbe Célestin Freinet
  • Bibliothèque de Travail Gauthier
  • Mettez les mains derrière le dos
  • Liseuses tout métal Bertoix
  • L'apprentissage de la lecture par la méthode globale Célestin Freinet
  • La vie de notre groupe
  • Sixième congrès mondial de la Ligue Internationale pour l'Education Nouvelle
  • La correspondance scolaire internationale M. Boubou
  • D'une école soviétique H. Bourguignon
  • AL GIUJ KIUJ MAJSTRAS ESPERANTON H. Bourguignon
  • Notre cinéma scolaire - conseil aux filmeurs - R. Boyau
  • Cinédocument
  • Radio : montage des récepteurs R. Fragnaud
  • Bréviaire de l'imprimeur et du bibliophile
  • La question du mobilier scolaire (suite) Pichot
  • Journaux et revues
  • Grammaire française en quatre pages par l'imprimerie à l'école (suite) Célestin Freinet

 

Auteurs :
  • A. Pagès,
  • Bertoix,
  • Célestin Freinet,
  • Honoré Bourguignon,
  • Marcel Boubou,
  • Pichot,
  • R. Fragnaud,
  • Rémy Boyau,
  • Roger Gauthier
  • et Y. Pagès

La méthode de lecture : le choix pédagogique

Dans :  Principes pédagogiques › méthode naturelle › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 2000
La « méthode naturelle » est souvent confondue avec la « méthode globale ». Aujourd'hui, les enseignants ignorent fréquemment ce que C. Freinet désignait par « naturel » et comment cet adjectif prenait place dans sa lutte contre ce qu'il appelait la « scolastique ». Gilles Monceau* nous invite à redécouvrir «la méthode naturelle», un concept-clé de la pédagogie Freinet, sans lequel l’école d’aujourd’hui n’a pu encore faire sa révolution copernicienne.
Extrait du livre Freinet et l’école moderne, sous la direction de Ahmed Lamihi, Editions Ivan Davy, 1997, 163p. 90F.
 
Gilles Monceau, a collaboré avec le groupe Freinet de l’Oise, il travaille actuellement au Laboratoire de recherches en analyse institutionnelle de l'université Paris -VIII.
Auteur :
  • Gilles Monceau

La lecture et son apprentissage (II)

Dans :  Français › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1999

La psychologie dans le débat pédagogique actuel. Une analyse de André Ouzoulias.
 

Auteur :
  • André Ouzoulias

La lecture et son apprentissage (I)

Dans :  Français › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Techniques pédagogiques › 
Novembre 1999

 La psychologie dans le débat pédagogique actuel (première partie)

Auteur :
  • André Ouzoulias

Des idées reçues sur la dyslexie, la méthode globale et l'illettrisme

Dans :  la difficulté scolaire › la difficulté scolaire › Techniques pédagogiques › 
Février 1998

L’intervention de J. Fijalkow (université de Toulouse - Le Mirail) lors du colloque « Défendre et transformer l’école pour tous » (Marseille - Octobre 1997) aurait pu s’intituler « Dégonflons les ballons de baudruche ».
En effet, elle s’attache à cerner et à relativiser les notions de lecture à travers trois termes que l’on rencontre fréquemment dans le discours médiatico-politique actuel, à savoir : la dyslexie, la méthode globale et l’illettrisme.

Auteurs :
  • Liliane Corre
  • et Xavier Nicquevert