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Recherche générale : évaluation, 2011

Résultats 41 à 50 parmi 64

Résultats

Sauvons l’arbre qui murmure: les objectifs du projet

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › 
Mars 2006

 

 

Les objectifs du projet

 

Auteur :
  • Secteur Arts et Créations

Pour un développement de notre recherche sur l'évaluation

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › 
Février 1979

 

Auteur :
  • Comité Directeur de l'ICEM

L'évaluation : Une menace ?

Dans :  Techniques pédagogiques › 

De l'effet délétère des notes...

In "le Café Pédagogique"

 

Le fichier technologique

Dans :  EPS › Français › Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › évaluation › 
Novembre 1978

 

A bas les contrôles collectifs

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 1977

Dans le cadre d'une équipe pédagogique, des collègues de la Côte d'Or recherchent avec les brevets à remplacer les contrôles collectifs dont on sait la vanité.

Auteur :
  • Gérard Gennai

Economie à l'école

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Mai 1975

Les conditions matérielles et les effectifs en maternelles permettent-ils ce que l'on devrait attendre de ces classes?

Auteurs :
  • Anne-Marie Mislin
  • et Lucien Buessler

Immobilisme ou pédagogie?

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Mai 1975

Les conditions matérielles et les effectifs en maternelles permettent-ils ce que l'on devrait attendre de ces classes?

Auteur :
  • Anne-Marie Georges

La perpétuelle aventure des BT

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Mai 1975

Le point sur le travail et les problèmes que représente la réalisation d'une collection qui compte actuellement 1 070 brochures.

Auteur :
  • Michel-Edouard Bertrand

A propos du Q.I.

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Mai 1975

La contestation du Q.I. comme moyen de sélection entraÎne-t-elle la condamnation des tests?

Auteur :
  • René Richard

Evaluation en maternelle

Dans :  Techniques pédagogiques › 

La question de l'évaluation nous taraude souvent et à fortiori en maternelle où les pressions de l'Institution se font déjà sentir. Ecole non-obligatoire, l'école maternelle a souffert d'un manque de reconnaissance du travail qui était mené auprès des jeunes enfants et a donc cherché des voies qui légitimeraient son existence.