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Recherche générale : quoi de neuf ?, 2011

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Résultats

BTR n°37 : L'entretien du matin

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 1980

Bibliothèque de travail et de recherches

N°37 – février 1980

 

 

Auteurs :
  • Jacqueline Caux,
  • Jacques Caux
  • et Jean Le Gal

Actualités de l'Educateur

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1979

 

Vie coopérative: l'entretien

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Octobre 1979

 

Concrètement en classe (en vidéo)

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Des vidéos qui montrent des instantanés de classe. Ce ne sont pas des "modèles", juste des tranches de vie...

La parole du matin : entretien, "Quoi de Neuf ?"

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Coll. Pratiques et recherches n° 54, Editions ICEM, avec CD-ROM, 15 €.

L'enfant auteur : pratique d'émancipation

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 Suite de conférence de Nicolas Go

Mardi 23.08.11 

Secteur Labo de Recherche

Le Quoi de Neuf

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Souvent perçu comme un simple moment de langage, le Quoi de Neuf est une véritable occasion pour :

- permettre à l'enfant de développer la construction de sa personnalité (confiance en soi, reconnaissance par ses pairs)

- permettre à l'enfant d'exprimer ses centres d'intérêts ou ses préoccupations

- permettre à la classe de saisir ces tranches de vie pour mener des apprentissages qui les concernent

 

Sac à lire

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Juin 2011
Comment le "Quoi de neuf" peut être source de recherche et d'échanges
 
Auteur :
  • Didier Mujica

La politique à l'école

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 1978

Toutes les questions que se pose, et nous pose un éducateur à l'écoute de ses éléves de C.P.A. aux prises avec la découverte des
réalités du «monde du travail ».



Auteur :
  • Yannick Lefeuvre

L'entrée en classe...

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Juin 2000

"Nous voulons que notre école soit la maison familiale où s'épanouit le cœur et s'extériorisent les pensées. Il nous suffit de sentir cet élan, de le capter, de l'utiliser, de l'exploiter pédagogiquement. […] Cette vie si confiante, impatiente de s'extérioriser, nous n'avons garde de la rabattre doctoralement ou avec un dédain plus ou moins vexant.