Recherche générale : part du maître

Les nombreux visiteurs qui passent par notre Ecole Freinet, soit par sympathie réelle, par besoin de constater ou par simple curiosité, s'étonnent pour la plupart que nos enfants "libres » soient si respectueux de ce décor artistique qui est la marque de notre maison. La liberté étant, en tous lieux, très mal portée, il est presque normal de lire sur, les visages l 'ironie réticente qu'elle suscite chez des adultes voués à la discipline comme le Saint à son silice. Et quand les enquêteurs se sentent à l'aise, qu'ils ont vu ce qu'ils voulaient voir. entendu ce qu'ils voulaient savoir de la bouche même des enfants·cicérones qui les conduisent jusque dans les lieux les plus inattendus, que pensent·ils les visiteurs du dimanche ou du jeudi?

La part du maître

Un coup d'arrêt

Lorsque Elise m'a demandé de rédiger quelques articles sur « la part du maître », je lui ai répondu : « Je veux bien essayer, si vous croyez que cela puisse être utile ; mais j'espère bien dire des choses contestables ».

Et voilà, c'est arrivé, on les conteste.

La part du maître

Influences

La chapelle en ruine

A la croix cassée.

Les oiseaux bleus, au vent,

A la mer bleue, se posent,

La rose chante.

La chapelle en ruine.

La part du maître

La fraîcheur des phrases

La fraîcheur des phrases c'est, pour moi, deux choses, La première fut la notion d'originalité.

La part du maître

Saisir le bout du fil...

Je relève le texte suivant dans un journal scolaire :

Un camarade m'écrit :

« C'est beau, les considérations théoriques, mais pratiquement ? »

Pratiquement, afin de pouvoir rentrer dans de nouvelles considérations théoriques, je donne un exemple concret de ce qu’on pourrait faire, un jour prochain.

Un certain matin, Eugène Guillou me donne le texte suivant :

J'ai longtemps cru qu'il y avait deux sortes d'instituteurs : les uns étaient faits pour travailler avec les moins de 7-8 ans, et les autres avec les grands.

Je le pensais en voyant des camarades appliquer des techniques qui auraient fait merveille avec les grands et qui ne rapportaient rien du tout aux petits.

Continuons notre conversation.

Ma chère collègue revient à ta charge:

« J'ai lu ta prose exaltante, mais j'ai le regret de te dire que je n'en suis pas plus avancée pour autant. Je reste seule devant mon problème, Grosse-Jeanne comme devant. En effet, je n'arrive pas à comprendre pourquoi, en dessin, j'obtiens parfaitement cette liberté si chaudement recommandée par Elise Freinet et pas du tout en français.

LA PART DU MAITRE